班主任管理技能的提升策略

杨帆

【摘 要】对于一位优秀的班主任而言，尤其是中职学校的班主任，搞好班级管理是一件非常重要的事情。因为做好中职学校班级管理工作，不仅有助于班级教学质量和教学效果的稳步提高，而且有利于班级活动的顺利开展。文中将从常规管理事项及全方位交流两个方面谈谈对班主任管理工作的认识。

【关键词】班主任；管理技能；提升；家长

学校教育质量的好坏与班级的有效管理是分不开的，只有每个班级都形成一股良好的学风、班风才能取得优异的成绩，要想形成良好的学风、班风，就必须抓好班级管理工作。班主任是班级管理的领导者与实施者，良好的管理技能发挥着极其重要的作用。笔者认为，一个优秀的班主任在班级管理上应重点抓好常规管理事项和全方位交流这两个方面，再用爱心去塑造学生的美好心灵与健全的人格。

一、班级管理常规事项

（一）班级管理条例的认真制定和严格执行

俗话说“无规矩不成方圆”。所谓的班级管理条例是指班级平常的管理制度，是对学生的行为规范，班主任绝对不可懈怠，要认真制定并严格执行。它是班主任管理班级的重要手段，能有效地遏制学生当中一些不好的行为，培养学生良好的生活习惯。

班级管理条例要想有效地发挥其重要作用，就必须得认真制定、严格执行。每一个环节都不可忽视，否则起不到它的班级管理作用。其实，班级管理制度的制定又是重中之重，在制定的时候要倾听每一位学生的心声，充分发扬民主，制度制定出来之后，会增强学生遵守纪律的自觉性，会更有利于班主任搞好班级管理工作。

（二）采取民主的方式慎重选用班委

班委会的组建是班主任管理工作的头等大事，一个优秀的班委会能严格落实班级管理条例，使班主任工作能得到更好地开展。班委是班级管理条例的具体落实者，优秀的班委又能起到良好的模范带头作用，能极大地促进良好班风的形成。

因此，对班委的选用，班主任要有自己的原则：1.要有严于律己、认真负责的态度；2.要有强大的号召力与凝聚力；3.要有较强的沟通协调能力。是的，同时符合上述条件的学生寥寥无几，这就要班主任细心观察，甚至需要班主任用心培养。因此，先采用一些较科学适用的方法（如：自我推荐、民主选举）选出班委成员，再对选出的班委利用一定的时间用心加以培养，一定会让他们成为一名优秀的班干部，充分发挥他们参与班级管理的能力。

（三）适时开好班委会，指导班委有效开展相关工作

在确定班委会成员后，班主任需要针对他们的日常工作给予指导，确保相关任务能落实到位。第一，对班委会成员的行为进行严格要求；第二，将班委会责任不断细化，落实到每个人肩上，让每个成员的沟通能力和协作能力得到培养；第三，让他们掌握更多、更有效、更灵活的活动开展方式。在班委会成员对相关工作非常了解以后，将班干培养的重点放在班长、团支书等身上。可以将一些任务分派给他们，让他们得到更充分的锻炼。

二、班级管理技能提升的关键

（一）与学生交流

班主任管理的内容是学生及其相关事务。所以，跟学生建立良好的关系，有助于师生之间的交流，有利于班级管理工作的开展。但是，有部分教师对师生交流的看法不同。在他们看来，课堂教学就是最好的师生交流。其实，身为中职学校的教师，不能仅仅满足于课堂时间，而应该利用每一分钟、每一个机会和学生交流。只有这样，才会对班上的学生更了解，师生之间的感情基础才会更牢固。

（二）与其他教师多交流与沟通

班主任不能闭门造车，要学会走出去，多向其他教师请教。只有这样，班主任的工作能力才能得到大幅度的提高。当然，班主任和班主任之间的交流更有必要，因为彼此工作的内容接近，所分享的经验更具针对性和专业性。为此，班主任应该将日常碰到的问题大胆的表达出来，在集思广益的作用下寻找问题的突破口。经验证明，这种方法往往能有效解决非常棘手的问题。

（三）与家长的交流

班主任需注意的是，中职学生的家长年龄通常比较大，认识事物的层次比初中的家长要更深，如果采用直接甚至教训的口吻和家长沟通，那么班主任很有可能会和家长起冲突。这样一来，家长反而对班主任的工作不支持、不理解、不配合，对班主任后期工作的开展带来十分艰巨的困难。所以，班主任在和家长沟通时，应该在充分认识这一点的基础上，灵活采用各种沟通方法，并且尝试着从家长的角度出发，为家长排忧解难，让班主任和家长之间的沟通产生最好的效果，从而为后期工作的开展奠定更坚实的群众基础。

（四）與学校领导的交流

对于中职班主任来说，接触到的领导和九年义务教育阶段的学校领导肯定不一样，不仅具有更强的行政权力，而且带有浓厚的政治色彩。尽管班主任工作平时很努力，但在与领导沟通时，由于没有把握好交流的方式，往往让领导对班主任的工作难以赞同。这种情况下，首先班主任不能受到外界因素的干扰，理智的判断和处理事务。另外，在和领导交流时多从自身方面找原因，相信自己，踏实做事，虚心学习，恭谦有度，自然就会得到领导的赞赏。

（五）与自己的交流

人之所以会不断进步，是因为人可以不断反思，而反思的过程就是自我交流的过程。所以，要当好中职班主任，不仅要和学生、家长、教师、领导多交流，最主要的是要不断与自己交流。身为中职学校的班主任，日常工作中一定要养成自我反思、自我交流的习惯，这样才会真正获得能力的提升。

三、结语

总的来说，作为中职学校的班主任，如果能积极反思、树立信心、耐心仔细，才能在日常工作中表现出更沉稳、更有智慧的管理风范，让自身的人格魅力不断提升。对学校来说，有这样的班主任乃是一大幸事。

参考文献：

[1]颜冰楠，桂新春.中职学生班级管理中班主任能力的提升技巧[J].新课程研究：职业教育，2012（1）：131-132.

[2]唐莉.中职阶段班主任管理方面的几个技巧[J].东西南北：教育，2017（3）：00032-00033.

[3]彭爱利.浅谈中职班主任管理策略与技巧[J].科学咨询，2014（9）：9-10.