强化作品细读回归文学审美——关于文学教育合法性的思考

赵恩玉

【摘 要】随着社会的不断发展进步，科技水平的不断提高，在加上整个社会对技术方面人才的持续需求。越来越多的人将掌握一项技能作为立足在这个社会的根本。文学教育在当今社会上的地位变得越来越不受重视，很多年轻人对文学教育的学习都嗤之以鼻。伴随着老一辈艺术家的老去，文学教育精神是否能继续的传承下去都变得非常渺茫。而文学教育在我国的历史发展史上有着不可磨灭的功劳，如何将文学教育传承下去？如何面对文学教育合法性在当下遇到的危机？本文通过分析目前文学教育中存在的问题，对文学教育的合法性展开了深入的分析，希望可以让整个社会从新重视起文学教育，让所有人重新认识文学教育，将文学教育精神更好的传承下去。

【关键词】文学教育；文学精神；合法性

文学对于现在的人来说其实并不是陌生的，我们每一个人从小可能就会看过一些文学方面的作品，例如小时候父母可能都会给我们讲一些古典名著的故事包括我们在电视上也会看到一些古典名著拍出来的动画片或电视剧。这个时候父母会跟我们简单解释一下其中的故事，包括孙悟空三打白虎精啊，108好汉上梁山啊等等。在我们的不管是小学初中高中课本上也都会有一些文学作品让我们学习。而到了现在电视上很难会出现一些文学作品改编而成的电视剧，电影院剧场里面也很难会出现通过文学故事改编的话剧影视剧。文学已经越来越不被这个社会所重视。那么如何恢复文学教育在社会上的地位，如何将文学教育合法性就成了每个文学爱好者最关心的问题。

一、文学教育合法性所遇到的危机

文学教育我们可以把它分开来读，即文学与教育。文学是指以语言为工具的文学作品，而教育是指通过学习欣赏文学作品从中体会到作者内心世界想要表达的东西，通过学习作者想要表达的可能是一种情感，也可能是一种追求与理想达到强化自我，达到作者精神上的传承。通过文学教育，不仅可以提升我们每一个人自身的素质也可以给我们树立正确的人生观价值观。然而随着社会经济发展的迅速，人们普遍认为只有熟练掌握一门技术才能够在这个社会混一碗饭吃，即使你熟读四书五经、古典名著、各类文学作品。但到了这个社会你会发现变得一无是处。特别是很多家长在给孩子们报考大学志愿的时候，很多人会选择给孩子们报考例如计算机、建筑、医学等一些技术类的专业，很难会看到给他们报考跟文学教育有关的专业。文学教育被人们越来越轻视，举步维艰。

二、文学教育本身存在的问题

我们目前也接触了很多的文学作品，但给我们的反馈就是绝大多数的文学作品读下来欣赏下来很难理解其中的意思又或者是根本就看不懂。很多文学作品想要表达的东西其实是需要我们静下心细致的去品读才能体会的到的。但由于现在社会对于时间的要求越来越高，很多人没有那份耐心去钻研去品位一部好的文学作品，所以自此以往就会对文学作品失去兴趣。例如四大名著之一的《水浒传》在这部作品中主要讲述了梁山108好汉因为当时社会种种的逼迫，为了生存逼上梁山的一次农民起义。在这部作品中梁山头领宋江其实是一个非常仗义的人，他济弱扶贫、孝敬亲友、仗义疏财，性格方面又非常的讲义气，可是很多人在读水浒传的过程中对于宋江的评价都是非常低的，认为他把108好汉推向了深渊，但又有多少人看到他好的品质那一面呢？因为没有人细读过这部作品很多人只是大致看了一遍就去评价，其实好多的评价都是片面的[2]。

三、针对文学作品合法化的思考

（一）强调文学作品的细读

文学教育的前提是去阅读、欣赏文学作品，所以在文学教育的过程中首先要学会尊重每一部文学作品。其次就是去细读一部文学作品。外国有位著名的作者莎士比亚他写了一部文学作品叫哈姆雷特，很多人都说过一千个人读哈姆雷特就有一千种看法，其实在一方面说明这部文学作品如果你不去认真的细读你很难品位出作者想要表达的东西。这里所说的细读，就是要从作品的文学形式入手。首先在你读一部文学作品的时候你要明白它是一部什么类型的文学作品，例如你在读朱自清的《背影》的时候你要明白它是一篇描写父子亲情的散文，而你在读老舍的作品《茶馆》的时候你要明白它是一部话剧。其次在欣赏一部文学作品的过程中要特别留意作品中出现的每一句话，仔细去品位每一句话的意思，分析作者说这句话想要表达的意思，通过各种方式去体会作者说这句话时的心里感受，还要了解的是作者创作这部作品时候的社会背景，历史背景等等。这样全部欣赏下来以后你脑海里就会对作品有一个初步认识。然后在通过自己的整理，带着你不理解的一些问题抽时间再去欣赏一遍。在第二遍欣赏的过程中你会发现一切都变得豁然开朗。你也可以真正的体会到作者想要表达的东西[1]。

（二）让自己置身于文学作品之中

要想真正的去理解一部文学作品，就要学会将自己带入到文学作品中去，站在作者的角度站在文学作品主人公的角度去品位、感受、揣摩。这个时候就需要我们想象力一定要丰富，还需要具备一定的抽象想象能力。例如《雷雨》这部话剧作品，在剧中有一个场景是周家逼迫侍萍抱着刚出生不久的儿子跳海的场景。当我们在剧院看到这一块的时候，我们完全可以站在侍萍的角度去揣摩当时她的心里，那种无奈、不甘、却又无可奈何的的内心感受。想要完全理解一部好的文学作品必须要将自己的情感与作者主人公的情感相互的融合到一起。只有这样才能真正的体会到作者在创作这部作品的内心感受，才能真正的理解文学作品，完成文学教学的目标[3]。

四、结束语

文學是一门高深的艺术，虽然由于科技的不断发展我们对文学教育的重视程度越来越低，但我们不能忘记文学带给我们在精神方面的传承。欣赏一部好的文学作品可以让我们每一个人在忙碌的工作中去寻找到诗和远方。

参考文献：

[1]唐婷虹.强化作品细读回归文学审美-关于文学教育合法性的思考[J].青年时代，2016（9）：10-10.

[2]司新华.情感审美体验：文学教育的深层耕耘[J].教育科学论坛，2016（5）：75-77.

[3]靳彤.强化作品细读回归文学审美——关于文学教育合法性的思考[J].教育研究，2017（12）：84-90.