谈新形势下技工学校班主任工作的几点思考

邓小玲

[摘 要]新形势下的如何做好技师学院的班主任工作是技师学院班级管理的重要问题。针对于此，本文提出要着力分析性形势下的社会经济背景变化。在此前提下，应当转变思路发挥好班主任的引导作用，激发学生的主体性，更好推动班主任工作的进行。

[关键词]班主任 技工学校 班级管理

中图分类号：S871 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）24-0014-01

技工是理论与实践联系最紧密的职业类型，其强调培养直接有针对性地满足对社会需求的人才。可以说，对技工人才的培养可以对社会经济的效益做出直接的贡献。而在此其中，技工学校的班级管理就应当成为技工学校不容忽视的课题。那么如何做好做好技工学校的班主任工作呢？笔者将结合自身的管理实践经验，与同仁一同分享。

一、营造良好的班级学习氛围，培养学生的学习兴趣

技校的学生一般成绩较差，学习的积极性不高，这就要求班主任开动脑筋，采用多种手段，激发起他们对学习的兴趣，取得良好的教学效果。

（一）在学习中鼓励他们将实践和理论相结合

对于考入技校的学生来说，技校的课程与他们熟悉的高中、初中的课程最大的不同就是加入了很多实践的内容，所以，对理论课不感兴趣的他们对专业课有极大的热情，这时，就应该在这种兴趣的基础上引导他们理解理论课对专业课的重要性，是他们的理论课和专业课共同进步。在这个过程中，对于学生取得的进步，要及时的进行表扬，让他们感受到学习的快乐。

（二）开展多种课余活动，在活动中培养兴趣。

技校的很多学生存在或多或少的自信心不足的问题，开展课余活动，可以在参与中使他们建立自信，培养积极向上的心态。比如在班级中可以有意识的进行一些演讲比赛、朗诵、知识竞赛、计算机设计等多种类型的竞赛，让学生体验成功的乐趣，激发学生的上进心和努力学习的热情，同时让他们感受到，学习是一件让人愉悦的事。寓教于乐，往往能收到比说教强很多的效果。

严格要求是要对学生进行严格的管理和教育，“玉不琢不成器”，但是严格要求的“严”不是严厉和严酷。严厉和严酷的管理容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差，甚至会造成学生的逆反心理，不利于学生的成长。这里的“严”指的是要求学生遵纪守法和遵守学校的规章制度，对于违反的，要视其性质正确处理，处罚和批评相结合，使学生真正意识到错到哪儿了，心服口服。同时，对班级的管理也要公正严明，不感情用事，要一视同仁。

二、班主任应成为以身作则的典范

教育，需要艺术。教育本身也应该是一门艺术，需要班主任去领悟。平时的工作，凡是我要求同学们做到的，我一定会先做到，并做好。开班会、上自习班主任都应该提前到，时刻做好学生的榜样。同时，班主任要随时随地注重在思想道德、文明礼仪、学识才能、言行举止等方面“以身立教”，培养学生综合素质。比如，每一学期开学给学生发课本本身是一件小事，可以由班委们去办理，但我却很重视，不仅是亲手发给学生，而且是双手郑重地交给学生。本来有的学生是伸出单手来接的，看到我的双手，便很自然的也伸出了双手。细节之处见精神，越是细节的地方越是提高素质的地方，不仅是对学生来讲，对班主任也是一样。 只有自己树立远大的理想，才能为之付出非凡的努力；只有把育人视做一项伟大的事业，一门伟大的艺术，你才会用艺术家的标准要求自己，使教育過程的每一个环节呈现艺术性。

技校学生普遍存在学习基础差、缺乏良好的学习习惯、学习动力不足等问题，学习是学生在校期间的主导任务，班级管理工作必须以此为中心和出发点，这是毋庸置疑的。班主任需要做到以下两点：

第一，要学生端正学习态度、树立学习目标。只有这样，学生才能正确地对待学习，把学习放在重要位置，学生学习才会有积极性和主动性，才有可能把学习搞好。故此引导学生树立正确的学习目标是班主任的职责之一。班主任应从社会需要、学生今后的自身发展及未来的就业等方面对学生进行教育和引导，并对学习好的同学进行宣传、表扬、表彰，激发他们学习的主动性、积极性，在班级营造一种浓厚的学习气氛。

第二，要规定严格的学习要求，如根据学校的《学籍管理条例》等对学生迟到、早退、请假、旷课等出勤情况进行严格控制，加强管理，并规定严格的早晚自习时间要求，正常情况不得缺席，并实行考勤制度等，对晚自习的秩序进行要求和控制等，在班级创造一种有序的、良好的学习环境和气氛。

三、树立学习专业技术同样能造就人才的观念

以人为本，重视学生的品德教育。这是教育工作的主要任务.也是班级工作的重点。以人为本的管理，就是在班级和学生管理过程中.要突出学生是教学管理的主体。作为班主任一定要了解学生.信任学生，要让学生学会管理自己。要不断扭转学生入校前的不良行为.使他们养成良好的生活和学习习惯.并使它们的自尊心在班级生活和学习中得到尊重。还要不断激发和调动学生的积极性、主动性和创造性.使他们成为班级的主人。

这就需要把尊重学生、关心学生作为班级和学生管理活动的基本出发点.切忌“心罚”和“体罚”会对学生身心造成很大的伤害。在班级和学生管理过程中，要尊重学生的主体地位.以平等、尊重、对话的师生关系为前提，加强学生的思想品德教育。要体察学生的情感，重视学生的感受，重视情感教育的力量，做到晓之以理、动之以情。要主动、全面地从思想上、学习上、生活上等多方面去关心、爱护学生，尊重、信任学生，鼓励、表扬学生，以谦虚谨慎的态度，认真听取学生的不同意见.虚心采纳学生合理化的建议.调动学生的积极性。同时增强学生对社会和家庭的认同感、责任感和使命感。最终达到“健全人格”的培养。

增强自信.树立学习专业技术同样能造就人才的观念。技工学校的学生组成比较复杂，他们的性格、思维方式、道德情操、基础学业等诸多方面存在缺陷，自信心不足。想学好本专业的想法是有的.但不能持之以恒。作为班主任在重视学生道德教育和培养学生健全人格的同时还要贯彻对学生自信心的培养.提高自信树立学习专业技术同样造就人才的观念。要充分发挥班于部的主导地位.利用班会和晚自习回忆和挖掘美好的过去：以优秀技术工人的先进事迹为榜样.重新点燃理想的火焰，树立学习目标，摒弃不良习惯，做一个诚信、可爱、阳光、向上、有理想、有事业心的好青年、好技术能手。

四、小结

总之，要做好新形势技工学校班主任工作，班主任自身必须具备过硬的素质，用大爱去感化每个学生自觉配合班级教育；当好学生的人生导师，引导每个学生全面发展、茁壮成长；敢于开拓和创新，以创建现代班集体为己任，让学生学会做现代人；以培养高素质技术人才为使命，推动职业教育事业不断向前发展。

参考文献

[1] 张琮范.谈新形势下技工学校班主任工作的几点思考[J].科技信息，2012（3）：377-377.

[2] 石叶琴.新时期下如何做好技工学校班主任工作的几点思考[J].科技创新导报，2011（25）：170-170.