职业技能大赛对专业建设的影响力

宋朝辉

摘 要：通过指导学生参加高职院校技能大赛物联网技术应用项目的经验和教学实践，深入探讨技能大赛对专业建设、课程改革、教师队伍建设、教育教学改革和实验实训基地建设的促进作用，全面提高教学质量，培养企业真正需要的高素质的技能型人才。

关键词：高职教育 技能大赛 影响力

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）12（c）-0210-02

全国（全省）高职院校技能大赛是由国家教育部（省教育厅）发起，联合国家（省级）相关部门、行业和地方共同举办的一项高职学生竞赛活动。高职院校将技能比赛常规化，围绕技能比赛开展一系列教学改革和探究活动，教师的综合能力得到了提升，学生的实践动手能力发生了显著变化，实验实训条件有了较大改善，校企合作进一步深化，教育教学改革和实训基地建设都具有重要的促进作用。

1 是专业接轨市场的引线

现在各技能竞赛的设计、技术规范要求都是由行业、企业根据生产一线的实际需要来进行设计和确定。大赛围绕工作岗位职业能力来确定竞赛内容，按职业岗位完成工作任务的实际需求策划竞赛项目，通过产学合作、校企合作、以实际的工作内容为载体，体现团队合作精神，展现教育教学成果，推动高职教育人才培养模式改革。

大赛项目设计是适应国家产业结构调整与社会发展的需要，展示现代高技能人才培养的特点；指引高职相关专业的教学改革；侧重考核选手的职业能力与团队合作精神。

大赛紧扣现在实际的人才需求，比赛项目更加贴近市场，紧扣专业领域的市场需求，突出实用。备受高职院校师生及参与行业、企业的好评，高职院校对大赛的参与度和重视程度有了很大提升，行业和企业的参与积极性也在不断提高。

2 是专业课程改革的舵手

大赛的每个比赛项目，都不是一门课和一个教师可以承担的，大赛项目是按职业岗位的实际情况来设置的，以学生就业岗位的工作任务为载体，模拟真实的工作情境，在完成项目任务过程中获得知识，为我们实现以工作过程为导向开展教学活动提供的参考内容。引领职业教育以“项目为载体、任务为引领、行动为导向”的课程教学理念。

大赛的考核方式是按实际职业岗位上项目完成情况作为评价依据，对参赛选手的竞赛情况进行评定，并按任务中的各知识点和技能评价点制定評分细则。高职院校不再是简单地让学生按照教师的安排和讲授去学习，不能再以把教师所掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标，而是在教师的指导下，学生自主去寻找答案和结果的途径，从而改变学生的学习方式，提升自我学习的能力，以适应社会快速的变化环境。

3 是实训基地建设的助手

从我院第一次筹备参加全国物联网技术应用大赛开始，到现在物联网应用技术专业申办成功，并圆满完成第一届学生的招生入学，都是因为有了技能大赛的推动和企业在设备及技术上的全力支持，才使得整个过程非常顺利。也为我们物联网应用技术专业的前期筹备、专业方向的选择、专业教学计划的制订及专业实验室建设方案的制订等工作提供了有力的支撑。

4 是教育教学改革的利剑

技能大赛是进行教学改革的一把利剑。技能大赛与课程改革是相辅相成的，通过技能大赛加快推进课程教学改革。以技能大赛引导、推进和检验课程改革，课程改革可以将技能大赛内容提炼转化为课程教学改革项目，反映到教学过程中，将技能大赛的项目要求体现到课改方案的每一门课程、每一个项目、每一个任务中。

技能大赛就像一个“风向标”，引领着高职教育的专业方向，同时也带动教育教学改革。

（1）科学的课程目标。高职教育贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，课程目标的确立是依据企业用人的需求，以达到以职业需求为中心与学生发展相统一。技能大赛实现人才培养与企业需求的零距离，成为高职教育课程改革的“坐标”，引导科学课程目标的制定。

（2）先进的教学方法。技能大赛是以项目及任务为载体展开的，注重学生利用已掌握的理论知识和实际技能解决实际问题能力。在教学的过程中，就要求教师将理论和实践相结合，做到“做中学，学中做”，提高学生解决实际问题的能力。

5 是教师队伍建设的导师

技能大赛对高职院校的教师提出了更高的要求。指导教师水平的高低直接影响着大赛的成绩，高职院校的老师，不仅要掌握扎实的专业知识，还要知道如何将自己的专业知识和专业技能传授给学生，从而培养出高素质的技能型人才。通过技能大赛，对教师的专业能力和教学水平有着极大的促进作用。

5.1 建设“双师型”教师队伍，提高实践能力。

高职院校是培养同社会接轨的高素质技能型人才的基地，要求教师在具有扎实理论知识的同时，还要具有较高的专业实践能力。而现在的高职院校普遍存在重理论轻实践的现象。

5.2 促进教学水平的提升。

通过对技能大赛项目及任务的分析、学习、实践和掌握，再到完成对学生的指导，老师的知识面、技术能力都有很大的提升，对后期教学任务的开展，有很大的促进和提升作用。而且在教学水平和方式上更能体现专业知识与动手能力相结合，在教授学生理论知识的同时，还能保证实际应用能力和技能的提高。

在技能大赛这个“导师”的指引下，教师会不时更新教学理念，转变教学观念，更新知识，运用先进科学的教学方法，改变传统的教学模式，更好地主动适应就业岗位及职业技能要求，把课堂的主动权还给学生，倡导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和创新能力，全面提升教师的教育教学水平，最终提高教学质量。

6 是学生成长锻炼的平台

在进行技能大赛的学生选拔、指导训练、参加比赛的过程中，不仅巩固了学生的理论知识，提高了学生的动手能力，而且还培养了学生的心理素质和职业素养。

6.1 对学生心理素质的影响

高职学生的主要生源来自于高考成绩相对较差的学生，这部分学生自信心比较差，学习的积极性、主动性比较差。在教学任务开展过程中如果能有效利用技能大赛机制，可以很好地调动这部分学生的学习积极性，明确他们的学习动机。

在技能大赛的选拔过程中，教师可以多鼓励学生，增强他们的自信心，提升他们的成就感。在技能大赛中学生的自信心是很重要的一个隐性环节，只有充满自信的学生才能勇于探索和进取，才能充分发挥主观能动性。学生通过自己的努力，能够很好地完成大赛任务，他们的成就感和自信心就会变的强大起来，如果取得了成绩，那他们的自信心就会变的更加强大。

6.2 对学生职业素养的影响

职业素养是指职业内在的规范、要求以及提升，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范；时间管理能力提升、有效沟通能力提升、团队协作能力提升、敬业精神、团队精神；还有重要一点就是个人价值观和企业的价值观能够衔接。

好成绩不是说出来的，是一个综合能力的体现，是技术能力、职业素养、团队合作和沟通能力的综合表现。这些能力会为他们的自主学习、继续深造或走向工作岗位奠定一个良好的基础。

7 结语

技能大赛是一个开放的平台、宝贵的平台，展现了学生的风采，极大地提高了学生的实用技能和实际动手操作潜力。作为一项由政府主导、行业指导、企业与学院共同参与的比赛，对高职教育的意义非常重大。对学校来说，是专业建设、课程建设和教育教学改革的切入点，更是师资队伍建设及学生技能水平提升的有力“导师”，同时也是校企合作和实训基地建设推进者。技能大赛引领了高职教育的发展方向，为企业提供真正需要的高素质技能型人才。

参考文献

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[2] 游静，熊艳兰.浅谈职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究[J].安阳职业技术学院，2017（12）：112.

[3] 茅建民.关于职业院校技能大赛引发的思考[J].职业教育研究，2011（7）：134-136.