声乐培训中表演能力的培养探究

王洋

摘 要 声乐表演是一门综合性极強的艺术，其不仅仅是声音上的艺术，更是声音、感情与动作的融合体。而在声乐培训过程中，不仅包含了歌唱技巧的培训内容，同时还有歌唱表演的培训内容，这两部分培训内容相辅相成才能够提高学生的演唱水平。文章就此对声乐培训中，如何培养声乐表演者的强大心理素质，以及其表演能力进行了详细的分析，具体内容供大家参考和借鉴。

关键词 声乐培训 表演能力 培养

中图分类号：J616 文献标识码：A

0前言

在声乐培训过程中，要想达到理想的培训效果，就必须让学生具备一定的歌唱审美能力。教师歌唱审美能力的培养，对学生声乐歌唱技能的引导起着重要的作用。所以，歌唱审美能力的培养是声乐教师应该具备并应不断提高的基本素养。

1培养声乐表演者在表演过程中强大的心理素质

1.1培养树立声乐表演者良好的自信心

作为声乐老师，要时刻提醒他们，让他们明白歌唱心理状况在演唱中的重要性，而且台下必须要肯吃苦训练，为表演打好基础，所谓“艺高人胆大”，台上的成功是源于长期的勤学苦练和不断积累经验而获得的，只有练就一身过硬的本领，台上才会从容自若，自信满满。作为声乐老师，要积极地正确引导，要让他们领悟到自信心不是盲目的自我感觉良好就能建立起来的，而是要通过平时的不懈努力加上观众的认可，一步步树立起来的。

1.2学会正确认识和评价自己

一名优秀的演唱者，必须要正确地认识和评价自己，在平时声乐练习和演唱中，学会扬长避短，发挥自己的优势，并要有一个积极主动的态度。例如，作为一名抒情男高音，以细腻的情感与抒情的音色见长，那你就要选择适合自己音色特质与在演唱能力之内的歌曲，不要盲目去追求大音量，更不要盲目地追求高度和难度，幻想着演出时超水平发挥，这样反而会适得其反，更会造成心理压力，出现不必要的紧张。因此，声乐表演者要正确认识和评价自己，在演唱前自我调动情绪，激发演唱欲望，把自己调整到最佳表演状态。

2在声乐教学中培养学生表演能力的方法

2.1培养学生的自信心

2.1.1选择歌曲要符合学生的特点

一场完美的歌唱表演需要演唱者有扎实的演唱技巧与良好的心态，因此培养学生的自信心就显得尤为重要。在培养学生的自信心时，培训教师需要注意采用循序渐进的方法，要考虑到每一个学生的歌唱能力、嗓音特色，选择符合学生能力的作品来进行教学。若是选取的技巧学生不能胜任或是不符合他的音域和嗓音条件，不仅不能实现对作品的完整演绎，反而还会使学生丧失信心，对歌唱表演产生畏难情绪和紧张不安的心理。在日常教学中，培训教师需要注意根据学生的特点选择符合学生自身性质的作品，从易到难、循序渐进，慢慢提高学生的表现能力和演唱技巧，使学生在学习和演唱过程中不断受到大家的认可与肯定，帮助学生建立起自信心。

2.1.2教会学生分析作品并融入自身体会

声乐教学和歌曲的演唱不仅是声音的艺术，并且还是声音、情感和动作的有效融合，其不仅需要学生在声乐技巧上进行训练和打磨，同时还需要学生在情感上领会创作者的感受和意图，同创作者产生思想上、情感上的共鸣，这样才能够将作品完美的演绎出来，得到大家的认可。同时，培训教师在声乐培训中提升声乐表演者表演能力的时候，需要提高学生的自信心。只有学生的自信心提高了，学生才能够更好地诠释作品。因此，教师需要帮助学生更好地体会作品，并领悟作品中所要表达的情感，再让学生结合自己的亲身经历或者是人生阅历，将自己的一些想法和情感注入进去，从而提高自己的表演能力。

2.1.3培养学生的心理调控能力

声乐表演者是属于舞台的，在舞台上展现自己，传递自身的情感与思想是每一位声乐表演者所追求的目标。然而在舞台上面对着众多的观众，很多表演者不能很好地调控自己的心理，对表演产生恐惧、紧张与焦虑等心理，使得表演效果大打折扣。因此，为了提高学生的自信心，培养学生的心理调控能力，培训教师就需要在教学中有意识地进行表演能力培养，给学生更多的实践与表演训练机会，帮助学生克服不良心态，使学生学会控制情绪与心理，建立自信，从而取得良好的学习效果与表演效果。

2.2培养演唱实践中的审美能力

演唱实践的主要形式是文艺演出，即舞台艺术实践，学生要通过舞台艺术实践得到所掌握知识和本领的验证和提高。在声乐教学中，教师培养学生舞台艺术实践审美，主要有以下两个方面的意义：第一，培养学生实践中的音乐审美就是要缩小课堂与实践的距离，排除客观环境因素的干扰，克服胆怯腼腆的心理，学会在不同的场合有意识地控制自己，从而提高声乐教学质量；第二，激发学生的想象力和艺术创造力，提高学习者的学习主动性与积极性。基础音乐教育课在课堂安排上课节较多，因此声乐教师在原有的教学方法的基础上，不妨运用启发式教学方法，通过启发，让学生自主选择艺术实践的内容、形式，从而加强学生在各类音乐活动中组织能力的审美培养。使学生从策划到最终展现都是自主完成，这样一来，可以培养学生以系统的、互相联系的、发展变化的、多方位的观点去思考和观察问题。在艺术实践的审美中增强学生的合作意识和团队精神，从而培养学生组织编排节目的能力。

3结束语

声乐表演是一门艺术，只有在反复不断的舞台表演中不断打磨，才能成长为一名优秀的表演者，声乐表演才会被越来越多人的喜爱。那么作为一名声乐培训者，就要不断探索，努力提高自己的专业水平，探索总结适合演唱者的艺术表现演唱风格，并指导他们在演出时提升自信心，不断进行自我调节，随着舞台经验的不断积累和表演技巧的纯熟，以及演唱者自身艺术修养的提高，相信他们的艺术道路就会越走越远，越走越宽。

参考文献

[1] 曹洋.声乐教学中表演能力培养的研究[J].陕西教育（高教），2017（08）：10-11.