素质教育下技工院校体育教学改革探析

郝文革

摘 要 素质教育是当今教育的主旋律，它不同于过去的应试教育，它更注重的是学生的全面发展。在素质教育的背景下，体育教育的重要性得到了凸显。根据这点，本文以素质教育为基石，对技工院校当前的体育教学现状进行了适当的分析，并提出相对应的改革策略。

关键词 素质教育 体育教育 技工院校

中图分类号：G807 文献标识码：A

0前言

社会的发展使社会对人才的需求越来越大，其中包括人的全面发展需求，单一发展已经逐渐被社会所淘汰。伴随著这一背景，素质教育成为了教育事业的重中之重，如何加强学生素质教育也是近些年来被讨论得越来越多的话题，技工院校体育教学也必须顺应素质教育的浪潮进行改革。

1素质教育与技工院校体育教学

信息时代的到来加快了社会发展的脚步，科技的不断进步让社会对人才的要求越来越高。教育的理念也在不断地更新，素质教育正在逐渐取代应试教育成为当今教育的主旋律。素质教育与应试教育的区别是，素质教育更强调学生的全面发展，更关注以学生为中心的学习。因此，素质教育的所有教学活动都必须以学生为核心来开展。

素质教育所强调的全方位发展，与体育教育是相辅相成的，二者之间是密不可分的。想要更好地在技工学校中开展素质教育，就必须注重学生的身体素质培养，因此，技工院校需要开展的是体育素质教育。有效的体育素质教育需要注意两个方面：一是理论知识学习。在开展体育素质教育的过程中，理论知识的学习是必不可少的，只有学会了理论知识，学生才能通过具体的体育实践来将理论知识加以应用。以达到体育实践效果最大化的目的，让学生能有所收获。二是体育技能学习。学生在掌握标准的体育技能知识之后，才能对体育素质教育有更深刻的认识，用科学的方法锻炼实践。通过理论与实践二者相结合，在基于素质教育基本要求的前提下，科学地进行体育锻炼。

2技工院校体育教学现状

经过调查，目前我国大部分技工学校对于体育教学存在不够重视的情况，主要表现有以下几点：

2.1课余时间缺乏，学生主动性差

学生在技工院校中的学习科目种类较多，学生在应接不暇的情况下对专业知识技能课程表现出学习主动性不强，缺乏学习兴趣的情况，对于体育课程更是如此，连体育活动的参与度都欠缺。学生把大多数在校时间用作专业知识技能课程的学习上，更有甚者还占用原本就不多的体育课时间完成其他课程的学习任务。在课堂之外的时间，学生则更多的是把时间和精力花费在互联网、移动设备、睡觉等活动中，而不是花时间花精力进行体育锻炼。技工院校应适当提高对体育课程的安排，在条件允许的情况下可增强体育课程的趣味性，让学生能在锻炼的同时得到放松。

2.2教学内容枯燥，学生积极性匮乏

技工院校的体育课程大多存在教学内容枯燥无味，体育设施简陋的现象，甚至有的学校只配备了篮球场、操场等基础体育场所，对于其他体育项目则很少涉猎。学生无法满足于单调的学习内容和简单的体育设施，因此对体育课程也缺乏“期待感”。这些都严重影响了学生对体育课程的积极性，让很多原本爱好运动想在课上有所表现的同学们失去了信心。

2.3教学技能有待提高

教师是学习活动的开发者和设计者，为了满足教学需求，教师需要不断提升专业知识，完善教学技能。教师在教学过程中需要主动利用一切可以利用的教学资源，开发创新教学模式。学生身体力行是体育课不同于其他课程的地方，教师需要根据学生自身特点和身体条件进行教学调整，让学生能在适度的情况下得到充分的体育锻炼。课后，教师也需要对自身的教学行为进行及时的反思与总结，不断在教学过程中提升教学能力，完善教学素养。

3技工院校体育课程素质教学改革策略

3.1科学制订教学规划

社会的发展导致竞争越来越激烈，生活压力的增大让强身健体这一观念开始逐渐被人们所重视，而越来越多的学校也开始注重体育课程，其原因是让学生能够适应社会的需求，更好地发挥社会价值。技工院校也需要及时明确体育课程的发展趋势，并及时调整关于体育课程的教学内容和教学方法，让体育课程具有更多的实用性。同时还需要改进教学模式，科学地制订关于体育课程的教学规划，体育课程的教学中，不仅仅是注意学生体育技能的培养，更重要的是要通过锻炼达到提升学生身体素质和综合素养的目的。技工学校需要及时做好调整，促进体育教学改革，更好地实现素质教育。因此，技工院校需要科学地制订符合学生将来社会发展目标的体育课程规划，为学生未来步入社会保驾护航。

3.2提升教师团体教学素养

身为素质教育的主体，教师必须具备良好的教学素质和专业的教学素养，才能更好的教育学生，替学生解疑答惑。据相关研究调查，当前许多教师在体育教学中存在教学问题，比如缺乏专业知识、教学水平低下、言行举止粗俗、知识面狭小等等。所以，技工院校应把提升教师团队教学素质摆在学校教学改革的首位。首先，学校需要加强师资管理，重视教师的教学技能和教学能力培训，保障高水平教师团队。其次，学校还应当广开门路，引进更多高水平教师，优化教师团队，为团队注入新鲜的血液。最后，要对现有的教师团队加强管理，定期开展教师培训及教学经验心得分享，加强教师间的交流力度，并定期对教师进行教学能力审核。

3.3激发学生学习动力

体育教学并不是单纯的体育技能教学，还有一定的体育理论学习，在教学过程中对体育理论的学习有助于学生拥有更清晰的思路及科学的认识，为体育技能学习打下坚实的基础。为了学生能更好地学习，教师需要摆脱传统枯燥无味的课程，用创新的教学方式激发学生对体育课程的学习积极性。首先，教师需要对教学内容有明确的了解和精准的分析，来带领学生学习。其次，优化教学课堂氛围，通过针对性的课程教学设计，让学生能享受学习、愿意学习。再者，教师需要身体力行，以自身为榜样对学生进行示范，让学生能更直观地学习理论知识。最后，教师可以根据学生的喜好对教学内容进行适当的调整，以求最大限度地激发学生学习兴趣。

4结论

综上分析可知，技工院校的体育教学在素质教育的背景下必须进行改革，这是时代发展的要求。本文中也对体育教学改革的现状进行了分析，并提出了几点改革策略。相信今后随着素质教育的深入推广，体育教学会越来越受到学校的重视。

参考文献

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