基于双师型教学的高职艺术设计教学模式改进措施

摘要：现阶段，我国教育要进行全方面的改革，但由于我国大部分人才都来自于各大高校，因此要培养人才全面发展，就要对高职院校进行全方面的教学改革，但目前在我国高职院校中艺术设计教学模式中还存在很多的问题，主要表现在课程设置的不合理、教学方式的单一、教材过于落后、缺乏“双师”教师和实际教学不足等，要解决目前的高职院校艺术设计专业的教学问题，就要高职院校对于现阶段市场人才需求进行了解，从而有效的进行教学方式的改革，以此来提升高职艺术设计教学水平，为国家培养艺术设计型人才作出贡献。

关键词：双师型教学；高职艺术设计；教学模式

引言：

在我教育体制改革的背景下，我国高职院校艺术设计进入新的发展时代，由于高职艺术设计起步晚于其他本科学校，因此不能运用传统的教学模式面对新时代的学生，应该结合实际进行创新，以此建立适应高职艺术设计专业的教学模式，构建强大的师资力量，聘请专业的双师型教师，以此来提升高职院校艺术学生的设计水平，从而全面提升我国高职院校的艺术教学水平，基于以上观点，本文首先分析双师型教学的优点，其次阐述现阶段我国高职艺术设计的教学模式，最后表明基于双师型教学的高职艺术设计教学模式的改革策略，以此来全面提升我国的艺术设计教学水平，从而培养更多优秀的艺术型人才。

一、双师型教学的优点

双师型教师不仅专业理论知识掌握的扎实，还具有丰富的实践经验，对于本科目的专业知识理解深刻，初次之外，还拥有较为宽广的知识层面，能够把理论知识和实践能力相结合，因此双师型教师既能担任理论课，还能够担任实训课教学，因此其教育品质高，具有专业的职业素养，能够培养出知识与技能相统一的全能型人才，因此双师型教学不仅能够提升艺术设计学生的设计理论，还能够为其带来足够的设计灵感，从而形成自身的设计理念，因此我国现阶段高职院校应该加大师资投入，聘请专业的双师型教师，进行有效的教学，以此提升高职院校艺术设计教学质量和水平。

二、现阶段我国高职艺术设计的教学模式

（一）课程设置的不合理

现阶段，在我国大多数高职院校都成立了艺术设计专业，但是，在艺术设计课程设立时，不仅违背市场所需，还使教学课程无法适应时代的发展，因此导致高职学生毕业后在工作中无法适应实际工作需求，除此之外，对于课程设置缺乏系统性、连贯性和层次性，在各学期设置的课程不能进行连贯，导致课程分布的不合理，为使教师和学校能够跟上课程进度，随意安排课程，因此导致高职艺术设计类学生对于本专业不能深刻理解，在一定程度上造成教学时间和教学资源的浪费。

（二）教学方式过于单一

在我国目前的高职院校中，对于艺术设计专业的教学方式过于单一，依旧是传统的教学方式，因此不能充分调动高职学生的积极性和对于艺术设计的热情，不利于高职学生设计思维的形成，对学生的综合能力也有一定的影响，没有先进的教学方式，对于艺术设计推广力度较小，在进行艺术设计教学时，未曾运用现代化教学手段，使高职艺术设计课堂中的知识量储备不足，因此导致教学效果不理想，使高职学生无法深刻理解艺术设计的含义，对于艺术设计缺少灵感。

（三）缺乏双师型教师

在艺术设计教学中最为重要的就是教师的资质和教学水平，但目前我国大部分高校艺术设计教师仅仅是高学历，但职称过于低，普遍缺少教学经验和实践经验，因此导致我国高职院校的艺术设计教学水平較低，还有一部分教师是从美术专业进行转行从事艺术设计教学工作，因此缺少一定的设计经验和工作经验，对于高职学生不能给予专业的设计教学，因此要求我国高职院校对于师资力量要加大投入，以此来提升我国高职院校艺术设计专业的教学水平。

三、基于双师型教学的高职艺术设计教学模式的改革策略

（一）合理设置课程，强调课程的实用性

在进行艺术设计课程设立时，应避免与艺术设计理论学科相重复，排除与艺术设计不相关的课程，强调课程的专业性，要全面突出艺术设计专业的个性，要在课程建立时，保证科学合理的进行搭配课程，保证课程的连贯性，要紧跟时代的步法，与市场进行融合，确保课程内容是最新的市场需求，因此提升高职学生的艺术设计水平，从而形成自身的艺术设计理念，以此来提升我国高职艺术设计水平，使其与时俱进，为我国带来更多优秀的艺术作品。

（二）改革教学方法，使其丰富多彩

高职艺术设计专业的教学方法必须别致新颖，使其走在时代的前沿，教师在进行授课时要精心选择案例，不但要让学生掌握软件工具的使用方法，还要让高职学生充分理解其设计理念，从而提升学生对于艺术设计的积极性，在实践教学中，鼓励学生进行动手实践，在自主设计中产生对于艺术设计的热爱，从而形成自主学习的良好习惯，以此来提升高职学生的艺术水平，运用新兴的教学方式，激发学生的求知欲望，进行更优秀的艺术设计。

（三）培养高素质的双师型教师团队

由于双师型教师团队对于高职艺术设计专业来说是不可缺少的，因此高职院校应该加大对于师资力量的投入，多聘请专业的艺术设计双师型教师，通过教师的专业素养和宽广的知识面，对高职学生进行更加专业的艺术教育，运用双师型教师的丰富经验，教导学生在艺术设计上尽量避免错误的发生，使其在艺术氛围的熏陶下进行更好的设计学习。

结语：

综上所述，对于高职院校现存的问题进行分析并提出改革策略，主要是要加强双师型教师团队的建设，运用教师的丰富经验和理论知识进行培养国家所需的全能型人才，同时高职院校还要进行合理设置课程，强调课程的实用性、改革教学方法，使其丰富多彩，以此来提升高职院校艺术设计专业的蓬勃发展。

参考文献：

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[3]张塔洪，杨婷.高职高专艺术设计类“双师型”教师队伍建设研究[J].湘潮（下半月），2013（02）：57+61.

作者简介：王瀚音（1981.8）女，汉族，籍贯：辽宁鞍山，学历硕士研究生，职称讲师，毕业院校鲁迅美术学院，主要研究方向艺术设计、残疾人职业教育，单位名称：辽宁特殊教育师范高等专科学校。