初探专业发展研究对小学语文教师的影响

王铁军

【摘要】近年来，我国的教育事业发展迅猛，我国有关政府对于如何建立一支高素质的教师队伍的重视程度也在不断加深。在这个方面，我国有关专家给出了一个很好的建议：提高教師的专业发展程度。提高教师的专业发展对提升教师本身的教学实力有着重要的作用，也是建立高素质教育队伍的关键所在。文章探讨了教师的专业发展，其中涉及到了语文教师的专业发展和小学语文教师的专业结构；除此之外，还提出了如何提高小学语文教师专业发展的策略，探讨小学语文老师的专业发展对小学语文教育实践教学具有重要的知道作用。

【关键词】小学语文教师 专业发展 专业发展策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0045-02

1.小学语文教师的专业发展概述

教师在我国是一种非常古老的职业，从人类开始繁衍生活的远古时期，就有经验丰富的猿人指导小猿人如何在危险的现实生活中生存，通过学习技能和知识来获取生存的资源。随着时间的发展，人们对教师这一个职业的认识和要求也有了更多的变化和提高。从我国进入21世纪开始，我国的教育事业就有了飞速的发展，人们对教师的要求也有了很大的改变。在被称为启蒙教育的小学素质教育中，人们也有了更高的要求，对小学语文老师的专业发展有了更高的期盼。

1.1教师专业发展

教师在教育事业中占据着主导地位，一个好的教师能够交给学生更多有用的知识和技能，帮助学生在学习上面有所突破。对于教师的专业发展，我国教育界普遍的定义就是：在教育教学专业领域里面教师的成长与发展。总的来说，教师专业发展就是指教师作为教育工作的专业人员，在专业思想、专业知识和专业能力这些方面通过自身努力不断发展提高和完善的过程，换句话说就是由行业小白到行业资深专业的过程。经过多年的改革发展，教师在我国教育事业当中的地位已经得到了认可和肯定，在许多教育政策上面，我国有关政府出台了很多有利于教师专业发展的政策。提高教师的专业发展能力，对我国的教育事业来说是一次非常有冲击力的研究课题。

1.2语文教师专业发展

语文教师的专业发展从古至今，在历史长河上历经了百年风雨，在古代教育和现代教育的发展进程中，语文教育无不占据着教育界的半壁江山，也是中华文化传承的中流砥柱。随着我国改革开放的进行中，语文教育在这二十年的演变中越加繁荣，并逐渐向现代教育靠拢，在推广汉语、简化汉字的同时，也将时代背景和语文教育相结合，使之与当代社会的需求相适应，令语文教育日益普及。在此繁荣之下，语文教育的某些弊端也日益显现出来，尤其在当今应试教育的背景下更为突出。无论是现行的时代舆论还是实际生活中，对于语文教育的批判不曾减少，且有愈加激烈的现象。未免误入歧途，在现行的教育下，人们开始强调人的内涵，强调将语文放到生活世界，以求突出它在教育界的主体地位。在当今的时代背景下，无论是人文呼吁还是现实需求，在语文教育中灌输人文精神已经成为当今语文发展必不可少的一点。

1.3专业发展对教师影响的实例分析

在语文教师的专业发展中，有着许多帮助教师进行专业发展的好办法。其中，对于上海市嘉定县第二中学的语文老师们来说，他们的专业发展对自己今后的教学生涯有着巨大的帮助。第二中学为了加强语文老师的教学能力和提高课堂效率，对语文教师进行了专业的培训，学校运用了最新资源，通过让语文老师学习新的语文专业知识和提高自身语文素养，让嘉定县第二中学的语文师资力量有了一个大幅度的提升。经过严格的培训之后，语文教师团体的授课能力和以往比起来有了很大的改变：在教学风格上面，每个语文老师都有自己的想法，因此在创新意识上面，有很多不同风格的教学方法涌现出来；在对教师个人专业能力的培养上面，学校也是花费了很大的心血下了很大的力度。也正是因为学校的鼎力支持，致使嘉定县第二中学的语文教师队伍的进步速度飞快，对今后的语文课堂教学也有了更多的把握。

2.小学语文教师的专业结构

2.1教育教学信念

教育教学信念是每一个教师的教育灵魂所在，因此，每个教师在同一个职业位置上面都有着自己的教育教学信念。教师教育教学信念形成可能来自多方面的影响：有可能是教师在不断的教学实践和个人自己的主观想法逐渐形成了一套具有自己想法的教育教学信念，也有可能是很多外在的客观因素致使教师形成个人的教育教学信念。信念这个词的释义是具有长期性的，还包括了稳定性和内隐性等特点，在一个人的处事行为习惯中起到一个指导作用。在我国早期的教育研究中，有关学者把信念这一概念统一纳入了教师的系统培训中，一个教师具有的教育教学信念与这个教师的教学实践能力有着密切的联系。一般来说，教育教学信念比较强的教师，在教学实践过程中呈现出来的能力肯定不会弱。在我国教育学者的眼里，教师的教育教学信念源于一个教师对自己教育工作的一个深刻认可和本质理解。

2.2专业知识和能力

小学语文教师的教育任务就是要让学习到小学生对我国的传统文化知识和语文知识，在这个教学活动里面，就对语文老师的专业知识和能了有了一个特定的要求。专业活动，要对外人呈现出的是一个系统化和理论化的知识系统，这些系统化和理论化的知识系统是保证专业活动科学合理的依据。在语文教师的教学实践活动中，他们的专业知识和能力直接决定了他们上课效率的高低和收到来自学生反馈的好坏。从另一个方面来说，语文教师的专业知识越丰富、专业能力越强，那他在上课时随机应变的能力也就越强，就能够为小学生提供更多更好的教学课堂，以此来吸引小学生的眼光和学习兴趣。对于小学语文老师来说，最基本的要求就是应当具备小学语文课本知识和一般的关于语文的知识，这样在上课的时候才能有更多的扩展空间；另一方面，人文素养是一个小学老师必须具备的基本素质，语文这个学科本身就蕴含着很多我国的优良传统知识，老师要想让学生吸收到这些优良知识，人文素养是必备的要求。

2.3教育教学经验

教师与医生这个职业，在外界来说，就是资格越老越值钱。因此，小学语文老师的教育教学经验也是教师专业发展能力里面一个重要的组成部分。“实践出真知”这句话说的就是只有经过实干才能得出有关的知识和理论。教育教学经验也是语文教师知识系统当中的一个重要组成部分，是教师的思想和行动共同合作而衍生出来的一种抽象体。对于教师来说，教师的教育教学经验是教学实践成果的一种积淀。

3.提高小学语文教师专业发展的策略

在语文教师的专业发展研究中，我们要做的就是不断地对教师的专业发展能力进行完善和改良，因此，文章提出以下几点来帮助教师帮助自身的专业发展。

3.1好学敬业、深化课改

要提高一个语文教师的专业发展能力，就要求教师自己本身要具有上进心和肯学习的毅力。在一个教师的教学生涯里面，教师要学会与时俱进，不断的更新自己的知识系统和学科能力。在日常的教学生活中，学会去吸收更先进的教学方法和更加系统的教学理念，以此来提高自己的教学能力和技巧。除了具有好学敬业的能力之外，教师在课改这一方面也应当下苦。课改的目的是为了让学生学到更多的知识能力，帮助学生建立一个更加系统的知识库。教师乃是学生的引导者，在深化课改这一方面，教师的责任不可小觑。

3.2量化目标、树立终身学习信念

在教师的教学生涯当中，每一个教师都有着自己的目标和信念，为了实现自己的目标和信念，教师需要付出更多的努力和心血。对于学生来说，他们需要面对的是各个学科的知识和数不清的作业，但是对于教师来说，他们不仅需要与时俱进的学习，还需要花费更多的心血来培养、训练自己来达到自己的目标。人们常说：“活到老，学到老”，这句话对于教师这个职业，有着更加深远的意义。专业发展能力不是固定不变的，为了让自己的专业系统知识得到提升，教师就要树立起终身学习的信念。

3.3更新教育理念、重视德育工作

对于一个教师来说，教育理念是指导教师进行教学实践活动的重要信条。在教师专业能力的发展中，更新自己的教育理念是一个教师必须做好的工作，因为教育理念支配着教师进行相关的教学实践活动，教育理念的每一次更新，意味着教师专业发展能力就有了一个新的进步。坚持德育工作是教师职业生涯当中核心的内容，为人师者，除了教导自己的学生有用的知识以外，还要教导学生关于做人做事的准则，告诉学生如何成为一个对社会有用的人。因此，教师要积极主动的更新自己的教育理念，把德育工作放到工作的重心上面。

4.结论

我国的教育改革事业还在不断的进行和发展之中，教育改革正在纵向的深入发展之中。对于我国的小学语文教师来说，专业发展的研究和进行始终是一个具有深远意义的研究课题。在我国教育事业的未來发展中，教师的专业发展能力是检验我国教育改革成效的重要指标，因此，教师的专业发展研究在未来还会持续的进行着。

参考文献：

[1]郭丽军.小学语文教师课外教育智慧的研究[D].广州大学， 2016：66-68

[2]罗艳.小学语文教师课堂教学语言的调查研究[D].江西师范大学，2016：33-35