新时期军校管理工作的改革与提高分析

黄俊呈

摘要：随着时代的发展，校园管理也发生较大变化。尤其军校管理工作中，更应以现代思想、现代角度进行管理，以培养符合社会所需要的新型人才。故，本文针对新时期军校管理工作的改革展开研究，通过对当前时代的分析，提出几点提升军校管理工作的策略，以有效改善其管理质量。

关键词：军校；管理；改革

前言：

自改革开放以来，军校办学思想越加成熟，且在人才管理与培养中越加符合现代化趋势。但随着时代的加速发展，军校在管理工作中仍旧存在些许问题，需要严加整改，并在一定程度上不断提升其管理能力。借助现代教学管理设备，使得人才培养方式越加丰富，人才质量有所上升。

一、院校管理现状

现如今，时代的发展与社会的进步使得院校管理工作漏洞百出，第一，管理层次相脱节。实际上，军校管理工作可谓一个完整的系统，由众多因素与层次组合而成，且相互联系，共同存在。但在军校实际管理过程中，众多管理人員未能有效认识到该联系特点，也未能站在全局考虑，使得管理与被管理人员之间存在缝隙。其次，管理工作与校园基本目标存在差异。管理工作人员普遍认为，校园无问题便是优质的管理结果。然而，“好不好”这个评价过于牵强，军校管理工作的根本旨在培养高素质人才，以提升人才综合素养为基础。“学生管的好不好”并不能作为军校管理质量的标准，相反，将致使学生缺乏创新精神，思维逐渐僵化。最后，管理方式存在缺陷。在军校管理中，大多管理人员仅遵循从严治理，缺乏说教管理，导致学员存在负面情绪，甚至降低管理质量[1]。

二、军校管理工作改革策略

（一）强化以人为本之理念

以人为本是强化军校管理的重要思想，也是发展军校，提升管理质量的本质要求。具体而言，在各项管理工作中均应遵循以学员为中心，以学员发展为终极目标。在出台各项管理举措时，也应以学员实际情况为基础，充分考虑学员发展需求，并将各项制度落实在学员成长中。笔者认为，这种观点可概括为“柔性管理”。转变传统“刚性管理”模式，以积极地、主动地、创造性的管理理念，将“管住人”转变为“育好人”。以柔性的管理方式使得管理水平不断上升。

这种管理方式也具有培育积极向上的学习氛围之特点，使得学员在宽松的氛围中，潜移默化提升自身素质与能力。柔性管理与“放养”有较大差别，军校严明纪律仍旧存在，服从命令之根本也不可动摇。其旨在培养学员战斗精神，以精神世界的提升转变学员学习观念，以学员兴趣、心理需求为出发点，进而建设适应其发展的管理方式。

（二）增强基层干部之感召能力

基层管理人员是学员成长发展的根本，也是军校管理活动的基础人员。当前，我国对军校管理均要求基层管理人员应与学员共同生活、共同劳动。以此，利用基层人员的人格魅力、思想品德等素质，对学员起到一定感召影响。在军校中，学员常常向基层干部模仿，可以说，基层干部是学员的第一导师。只有基层干部优化自身言行，做好表率工作，才能对学员起到感召能力。笔者认为，其应增强自身事业心、使命感与责任感，才能将自身与学员相连接，将精力与心思放在学员中间，进而全心全意为学员服务。同时，自身行为光明磊落，做事公平公正，浩然正气一身存，才能在学员中间打造良好形象。以及，基层干部应以较硬的作风与素质树立形象，在学员中树立凛然正气，才能有效管理学员。最后，基层人员应善于调动学员积极性，以促进学员提升自我管理能力，在日常生活中以正确原则处理问题，坚持标准[2]。

（三）创新管理办法

1.扩大空间 提升效率

军校的管理与教育中，应以学员为主体地位，加强训练并扩大属于学员自己的生活空间。据有关调查研究显示，军校学员的学习状态十分紧张，且长时间处在高校训练状态下。学员几乎没有自由支配的时间，以至于其大脑与身体处在紧张、疲劳状态。笔者认为，该种训练与学习模式下不利于学员高效学习，甚至严重降低学习效率。应以张弛有度的管理训练方式进行管理，使得学员拥有自己的空间，进而其主动性也将大大提升。当学员思想转变为“我要训练”时，管理人员的工作质量也将大大提升。

2.加强赞美与表扬

军校在众多情况下均不会予以学员赞扬，即便学员表现非常优秀，也仅以“这是应该的”为基本观念，潦草带过。然而，学员的每一次努力都为了自己变得更优秀，而管理人员往往缺乏对个体间差异的认识，忽视学员在取得良好成绩中的种种努力。这种行为往往致使学员存在较大的挫败感，甚至降低学员积极性。笔者认为，任何人都需要拥抱与赞扬，只有这样才能使得学员意识带自身价值，以赞扬的方式增强学员信心，并鼓励其不断突破自我，打破极限。

3.注重效果

军校的训练中应避免形式，对训练效果更加重视。不可一味追求新鲜的管理方式与训练方法，导致训练结果一塌糊涂。多加关注学员喜好，以学员实际需求展开训练，注重细节进而将重点放在训练的结果中。

4.加强对学员心理疏导

军校的管理较为严格，尤其在训练结果中潜在攀比心理。当学员在训练过程中出现各种问题，在反复练习后也并未得到有效提升，此时将致使其心理产生障碍。如此，管理人员应加强对学员心理的疏导工作，通过多种方式了解学员的真实想法，并以友善和蔼的态度，表明来意。充分尊重其思想方式，尊重学员兴趣与特长，并给予其发展空间。使得学员在某种程度上认为自己具有较大价值，并应该得到充分的尊重与重视。军队管理中，这对学员自身化差异，合理沟通，合理疏导。以微信、QQ等新方式，掌握沟通技巧。笔者认为，可尝试以游戏方式增强学员与管理人员之间的信任感，尤其绝地求生这款游戏，更能够增强学员与管理人员之间的信任之感，并拉近距离。

结论：

综上所述，新时期，军校管理工作应注重沟通方式与管理方法，以新方法提升军校管理质量。注重新时期设备与软件的应用，进而变革传统管理模式，以不断改进管理办法，提升管理质量。

参考文献：

[1]薛映晖.新时期军校管理工作的改革与提高[J].现代商业，2015，（29）：141.

[2]廖伟，高燕，陈慧林.创新军校管理模式 提高办学治校水平[J].价值工程，2014，31（28）：240-242.