谈微课在高中化学教学中的实践应用与思考

李灿

【摘要】近些年来，随着科技的不断进步，人们日常生活得到了翻天覆地变化的同时，教育也在时刻进行着革新，尤其是在信息技术与互联网的支持下，所衍生的一系列相关教学手段，更是使教育呈现出不一样的“色彩”，这其中被人们谈及最多的莫过于微课，而通过将微课与高中化学教学进行“碰撞”，将产生意想不到的效果。

【关键词】微课 高中化学 实践应用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0165-02

在整个高中教育当中，人们总是认为高中化学这门学科没有语文、数学和英语三巨头重要，但实际上通过分析往年高考学生的成绩来看，考入清华大学和北京大学考生的化学成绩平均分在95分以上，而与这两所高校失之交臂的学生化学成绩就要略差一些，所以足以看出化学这门学科对于理科学生的深远影响，而随着新教育改革的施行，未来的高中文理不分家，化学这门学科的教学也就显得更为重要了。

一、短小精悍，充分照顾学生注意力难以集中的问题

在过去传统高中化学课堂教学中，课堂的四十多分钟往往被老师塞的满满的，因为知识点往往散布在整堂课中，所以对学生的注意力要求较高。然而实际上每个人注意力集中都有上限，且时间越久效果越差，就高中生而言，他们集中力“活性”最高的时间往往只有十几分钟，这无疑就导致高中化学课堂教学的时间被间接浪费了，而且也在一定程度上给学生造成了极大的精神压力和心理压力。

而微课的理念即是通过将教学中的重点、难点“浓缩”到几分钟的微课教学视频中去，通过将微课应用到高中化学课堂教学中，就能够最大限度的保证学生能够在注意力最为集中也最有效的时限内，有效掌握高中化学知识的重点与难点，从而提高高中化学教学效率，也从真正意义上为学生的学习“减负”。

二、趣味性强，培养学生对高中化学的学习兴趣

纵观传统高中化学教学，老师们很少去考虑学生对高中化学这门学科的兴趣培养，总是在用灌输式的方式强行把知识塞到学生的脑中，冗长、无趣的教学更是在把學生推离高中化学，使高中化学教学效率受到很大影响。

而微课不同于传统的课堂教学，许多时候就知识的难点和重点表达来说，并不是将知识照搬出来塞给学生，而是以更形象、更有趣的方式将知识呈现出来，从而带给学生完全不同的学习体验，让学生能够在更开心的状态下去接受高中化学知识的教学，从而逐渐带给学生“学习等于快乐”的概念，继而有效培养学生对高中化学这门学科的学习兴趣，间接提高高中化学的教学效率。

三、安全简便，用微课替代部分高危实验

与其它大多数学科所不同的是，在高中化学教学当中，为了确保学生能够更直观的了解知识，让知识在学生的脑海中留下更深的印象，许多时候课堂实验教学都是极为必要的。然而凡事有利就有弊，就高中化学课堂实验教学来说，有些实验步骤繁琐、耗时极长，课堂仅有的短短四十分钟时间甚至很难把一个实验完整的呈现给学生；而有的实验又必须要用到一些具有高危性质的实验材料，使得高中化学课堂教学有着一定的安全隐患，这些都对高中化学课堂实验教学有着极大的限制。

而通过利用微课进行教学，一方面能够从根本上确保学生不会接触到有高危性质的实验材料，确保学生的人身安全，另一方面对于那些步骤繁琐、耗时极长的实验则可以通过将实验步骤制作成微课，在一些步骤上以加速的方式进行，则能够充分利用课堂时间，确保学生能够观测到完整的高中化学教学实验，使教学更有效。

四、关于微课在高中化学教学中的拓展运用

不同于其它学科的是，在传统高中化学教学中，教学资源量一直是个大问题，单纯的把知识从课本搬到课堂上只能让学生觉得晦涩难懂，这对学生来说无疑是一个很大的挑战，也间接提高了高中化学的教学难度。而通过微课理念的熏陶，就能够逐渐让老师们意识到互联网上丰富的教学资源，通过利用这些教学资源，就能够带给学生更丰富的高中化学教学。

另一方面，通过将微课应用到学生的日常生活中，老师们还能给学生构建起一个更轻松的学习环境，以确保学生能够在更放松的心态下进行高中化学知识的学习，尤其是对于那些理解能力较差或是内向、害羞的学生来说，独处的学习环境与能够不断重复观看的微课视频，更是能够让他们深层次的投入到学习中去，从而带来非同一般的教学效果。

五、总结

相较之传统教学来说，微课在很多地方都有着先进的理念与方法，对高中化学教学来说是影响很大的助力，但同时，老师们也要注意不能盲目的依赖微课，应当从中汲取优点进行利用，从而为学生提供更科学、更有效的高中化学教学。

参考文献：

[1]蔺莉霞.微课在高中化学教学中的实践与分析[J].考试周刊.2015（40）

[2]张德虎.浅谈微课在高中化学教学中的应用[J].才智.2015（30）