论流行音乐在中学音乐教学中的意义与运用

李佩玉

【摘 要】改革开放以来，流行音乐逐渐从港台地区传入大陆地区成为社会的主流音乐，因其内容通俗、形式活泼、节奏鲜明而受到大众的喜爱。流行音乐中不乏有积极向上、有教育意义的歌曲。现阶段的中学音乐教学中，相比于传统音乐，流行音乐更能激发中学生的学习兴趣。本文就流行音乐在中学音乐教学中的意义与运用提出一些自己的见解。

【关键词】流行音乐；中学音乐教学；意义；运用

中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0193-01

一、流行音乐运用到中学音乐教育中的意义

（一）调适宣泄感情。流行音乐包含了十分丰富的内容，涉及社会生活的方方面面。流行音乐表现情感的方式简单而直接，容易引起学生共鸣。尤其是对平时情感宣泄渠道有限的学生而言，流行音乐已经成为了他们宣泄内心情感的最佳方式。通过流行音乐，学生们不仅表达了自己对生活的看法，对未来的追求，同时也彰显了他们独特的个性，表达了学生渴望独立，渴望自由的强烈愿望。

（二）丰富教学内容。经过几番改革之后，中学音乐教材已经较为合理地体现出培养的目标，即始终坚持审美教育，坚持培养学生兴趣。但是流行音乐的比例以及时代性都不甚理想。在编写教材时适当引入流行音乐，不仅能够激发学生兴趣，还可以以此为切入点，引入其他形式的音乐，从而提升音乐教学的质量水平。

（三）激发学生的表现力与创造力。相比于音乐教材中的传统音乐，中学生们明显更加喜爱流行音乐，并且更加乐意学习，学习的效率也会因此提高。当学生全身心沉浸在音乐中时，身体和心灵都能得到放松，忘却了生活和学习上的烦恼。在这样的心理状态下，学生随着音乐的节奏一起舞蹈，部分天赋较高的学生还能进行创作，或者变换歌词和旋律。将优秀的流行音乐引入课堂，不仅能够让学生更加正确地认识音乐学习音乐，还能增强他们的创造能力，提升他们的整体音乐素养。

（四）提高学生的音乐记忆力。在现实生活中，流行歌曲不仅广为传唱而且还能影响学生的音乐记忆力。特别是学生熟悉的歌曲，不需要特意去学习学生也能进行吟唱，不知不觉间他们已经掌握了部分音乐知识，如节奏、旋律以及乐谱等。此外流行歌曲还能引起学生共鸣，让他们形成相同的情感记忆，无形中提升了学生们的音乐记忆力。

（五）教育功能。流行音乐不仅是人类艺术文明的结晶，同时也是世界文化重要的组成部分。中学音乐教育应当以严肃认真的态度理解与看待流行音乐文化。中学生学习和掌握的知识有限，心智水平明显还未成熟，积极向上的流行音乐不仅能够引导学生形成正确的价值观念，还会影响他们的人生观。流行音乐由于内容简单，情感鲜明，更容易引起学生心理上的共鸣，从而实现音乐教育的目的。

二、流行音乐在中学音乐教学中的运用

（一）多种音乐交融发展。引导学生学习流行音乐需要以传统音乐为基础，学生只有先充分地熟悉和了解传统音乐才能更加深刻地理解流行音乐的含义。因此，在中学音乐课堂中音乐教师不能完全放弃传统音乐，将学习重点放在流行音乐上，也不能只注重传统音乐，认为只有传统音乐才是学习的典范。应当把传统音乐、西方音乐及流行音乐结合起来。在教授流行音乐时教师要恰当地结合传统文化，将不同时期的流行音乐引入教学中，同时和古典音乐进行比较，从而引导学生更加全面地领会各种形式音乐文化的内涵。

（二）选择优秀的流行音乐作品。流行音乐不仅包括歌词与旋律，同时还包括舞台、背景、造型等，不仅能够丰富教学的内容，带给学生完全不同的体验。流行音乐具有浓厚的时代气息，深受年轻人喜爱，同时也会随着时代的变化而不断变化，中学音乐教育要紧随时代的节奏，所以在课堂教学中要注意引入流行音乐。流行音乐来源于社会生活，歌词内容清晰地反映了社会矛盾，各个阶段的流行音乐也是当时社会风貌的体现。无论是旋律、配器还是节奏，流行歌曲和艺术歌曲都存在较大差别。科技发展的同时音乐产业化的倾向也越来越明显，流行歌曲已经成为一种文化产业，部分作品只片面地追求利益难免水平参差不齐，因此中学音乐教育在引入流行音乐时，必须精挑细选，需要教育部门、文化部门等通力合作，全面了解歌曲的内容和形式，确保所挑选的乐曲符合教学需求。

（三）挖掘流行音乐中传统文化元素。从本质上讲，音樂也是一种独特的民族文化，我国传统音乐不仅充分地吸收了中原音乐，同时也借鉴了西方音乐及各个民族的音乐。任何文化表达都无法摆脱历史的影响，流行音乐也是如此。许多流行音乐都借鉴了传统文化，以邓丽君所演唱的《在水一方》为例，歌曲内容正是来源于《诗经》中的《蒹葭》，再比如《红豆》、《明月几时有》等歌曲，也是来源于传统文化中的名篇名作。此类乐曲不仅在当时得到了广大听众的喜爱，直到今天仍然散发着独特的魅力，在欣赏此类流行音乐的同时，学生也会学习到传统文化的知识，具有潜移默化的教育意义。

参考文献：

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