流行音乐文化对学校音乐教育的挑战与应对

杨宝文

【摘 要】流行音乐作为一种新型的文化畅游在社会上，给学校音乐教学增添了一道亮丽的色彩。同时，基于此学校音乐教学也为流行音乐文化的发展带来了一个全新的挑战，为学校音乐教育提供了一个具体的发展方向。另外，流行音乐文化的内涵比较丰富，这正符合学生身心发展规律，在此对学生进行教育，便能够引领学校音乐教育的发展。通常情况下，流行音乐的文化构成方面比较多，这在很大程度上丰富了学校音乐教学内容。本文便重点阐释了在流行音乐文化发展背景下，学校音乐教学面临的挑战以及应对策略。

【关键词】流行音乐文化；学校音乐教育；挑战；应对策略

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0212-01

流行音乐文化成为社会发展的一个主流。这对学校音乐教学产生了很大的影响。但是，流行音乐文化会受到多种因素的影响和冲击的，其中会融入比较多的复杂因素。在这样的情况下，就应该重点关注流行音乐对学校音乐教学产生的影响。同时，学校在进行音乐教学的过程中要勇于运用现代音乐内容，能够保证音乐教学的新颖性和创新性。在此基础上，学校音乐教学便应该积极面对流行音乐的挑战，制定出合理的教学策略。下文便重点阐释了应对流行音乐文化学校进行音乐教学的策略。

一、流行音乐文化对学校音乐教育的挑战

（一）挑战学校音乐教学的权威，动摇音乐学习的信念。流行音乐文化集合了当前媒体和科技等的优势，已经成为社会发展中人们重点关注的内容。而且，流行音乐被各种经济商业大佬看重，便在流行音乐上下功夫，以博得更多的经济效益。在众多的流行音乐传承下，很多手段均向学生传输了多种多样的音乐。在此，学生接触流行音乐文化便更加容易。此时，人们便会进入深思，即还有必要进行学校音乐教育吗？这便是流行音乐文化存在对学校音乐教育产生的一个重大挑战。在此背景下，学校音乐教育想要更好地发展，便应该制定出积极的策略，用十足的信心来迎接挑战[1]。

（二）挑战学校音乐教师的知识结构和教学能力。流行音乐文化可能和其他音樂存在一定的差异。流行音乐文化进入校园便需要教师做出相应的努力。由此，在教学中不仅是对教师教学方法和能力的挑战，更是对学校音乐教育的挑战。因为，流行音乐文化需要教师制定出合理的教学手段，并能够结合实际教学内容完善教学方式。在此基础上，教师还要具备比较强的教学能力，让学生能在实际学习的过程中感受到流行音乐文化的魅力和价值。所以，流行音乐文化对学校音乐教师的教学能力和知识结构也产生了一定的挑战。

二、应对流行音乐对学校音乐教育的措施

（一）构建高效的音乐教学系统。在流行音乐文化盛行的背景下，学校音乐教师想要更好地让学生学习流行音乐，就应该联合学校内部，创建高效的音乐教学系统，为学生打造一个全新的教学体系。这主要是因为传统的教学体系不能满足流行音乐文化的弘扬要求。在此，学校运用一个完善的流行音乐文化教学系统，让学生能够接触健康的音乐文化，并受音乐文化的感染。同时，学校音乐教师还需提升自身音乐文化素养，以此符合当前音乐文化发展的步伐[2]。

（二）加强学校音乐教育引导，认清流行音乐文化本质。当前，在流行音乐文化发展的过程中涌入了一些杂乱的因素，这就导致流行音乐文化发展杂乱无章，不能跟上时代的发展潮流。基于此，学校内部便应该加强音乐教育的引领，让教师和学生在实际学习的时候能够认清音乐文化的本质。比如，要着重关注流行音乐文化的文化功能、发展潮流和运行机制。让学生明确其对社会产生的引领作用，便运用积极的态度去面对学校教学的流行音乐文化。

（三）严肃面对流行音乐文化带来的负面效应。现阶段，流行音乐大行其道。趁着流行音乐的发展，很多人在上面下功夫。这导致流行音乐的内涵趋于“标准化”，在此人们面对的流行音乐风格几乎没有什么差别，甚至出现了音乐文化内涵混乱等问题。这和流行音乐文化的发展是背道而驰的。在此发展下，流行音乐文化趋势通俗，没有丰富的音乐价值。随之，接触流行音乐的人们便失去了音乐审美能力，这对学校音乐教育也产生了重要的影响，可能会侵蚀学校音乐教育的内涵。在此，媒体和学校等主体便应该严肃面对流行音乐文化带来的影响，积极发挥自身的效应，为正面应对流行音乐文化带来的挑战做出努力[3]。

三、结论

综上所述，流行音乐文化带来的挑战是不言而喻的，但是其也为学校音乐教育提供了机会。在流行音乐的冲击下，学校音乐教育会加快发展步伐，为学生提供良好的教学系统，让学生体味到流行音乐文化的魅力。相信学校一定会制定出合理的教学策略，有效进行流行音乐文化教学。

参考文献：

[1]郭昕.流行音乐专业教育的基石——流行音乐基本乐课[J].中国音乐教育，2017（12）：19-23.

[2]代百生.流行音乐文化对当代学校音乐教育的挑战[J].南京艺术学院学报（音乐与表演），2016（03）：33-37+7.

[3]王晓盈.略析中国当代流行音乐文化的价值维度和负面影响——基于学校音乐教育的视角[J].南京艺术学院学报（音乐与表演），2016（03）：38-41+7-8.