谈中学道德教育工作的开展

崔吉盛

摘 要：中学道德教育工作，在整个教育界段非常重要，道德教育的方式要真正为教育目标服务。虽然德育方法上要创新，不过德育的效果还是我们重要的质量评估依据。德育工作的开展是整个学校所有教育工作者共同的任务。在道德观念和行动方面取得一致，整合家庭和社会的教育资源，才能为道德教育工作的有效开展起到促进作用。

关键词：道德教育；中学德育工作；教育理念

时代不断向前发展，德育的挑战也越来越多，因为环境的变化，价值观的多元性，是近些年来凸显出来的重要时代性特征。在这样复杂的社会背景条件下，中学生的德育工作要真正有效的发挥作用，更是需要相关教育工作者能够认真了解学生目前的思想状态，切合学生的现实生活实际。将德育工作的开展为学生的道德思想发展服务，要改革目前德育低效的情况，加强德育工作的针对性。德育工作的有效性主要依赖于对学生言语和行为的考察。内在的思想观念可以从外在的行为上推测出来。这也决定了中学德育工作的效果，可能不会立即显现，需要过上一段时间评估学生的操心表现才能真正给出客观的评价。不管怎样，中学德育工作的有效开展，是一个非常基础的重要问题。突破该问题，我们才能真正落实道德教育的基本要求，将工作踏实做好，取得真正的实际效果。

一、学科教师要提升自身道德教育素养

既要教书，又要育人，任何一门学科的教师，身上肩负的责任，绝对不是传授学科知识和技能那么简单。不过多年以来，很多教师对该问题认识不清，对自身的职责不够明确。首先，是重智育轻德育，注重知识传授灌输，轻视学生道德行为养成教育。在當今的中学，教师的形象是知识的传授者，靠一张嘴、一本书、一支粉笔打天下，俨然一个“传教士”。教师单纯的向学生灌输学科知识，也造成了学生被动学习的局面，在课堂上，不去关注学生的德行表现，而一味的以分数评价学生的优劣，这样的教师很容易在道德层面给学生造成严重的误导。这种“灌鸭式”教学，没有在教学过程中，将思想政治教育贯穿其中，不可能使学生将所学知识转化为内在的、带有道德情感的东西，不可能激发、培养学生追求、探索、创新的情感，他们又怎能适应科技突飞猛进，知识日新月异的当今时代。所以，作为教师，尤其是思想道德课的教师，更是要创新教学方式，革新理念，在教学中从学生的内在心理活动入手，充分发挥学生的主体作用，启发学生独立思考，在学生充分参与的情况下，真正让德育工作深入学生内心，给学生留下深刻印象，并且启发学生的深入思考，让学生产生认同和内化。帮助学生借助科学的道德理念，去分析现实生活中的疑难问题，并且做出正确的选择。

二、中学德育工作要充分激发学生的主体性，强化学生的参与率

传统道德教育单向灌输的方式，已经被证明非常的低效，学生在课上对老师所讲内容大多不感兴趣，甚至会上课分散注意力，看其他科目的内容。这种学生被动倾听，不需要参与的陈旧教学方式并不符合学生的成长需要，不符合学生的认知需要。这就要求中学德育教育要牢固树立学生为本的思想，以学生成长、成才为中心，真正尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生，突出学生在教育中的主人地位和教育过程中的主体地位，做到德育教育贴近学生实际、贴近学生生活。德育工作中，可以发挥经典的榜样带头作用，而这些榜样最好是在学生的身边，尤其各个学科的教师都是学生认同和模仿的榜样。教师给学生讲的，向学生宣传的道德理念，首先在自己的身上要有相应的行为表现，这样，老师的口头教育才会有更多的效力。学生看在眼里，记在心里，而且还表现在自己的行动上，这样一种充分参与式的深入思考似的道德教育才是有效的教育。

三、要为中学道德教育创设积极的的教育环境

道德教育工作其成效如何？受到多方面因素的影响，一方面在于教师的教育方式，另一方面也在于整个的环境。如果教师的教育跟整个环境主流价值观念相悖，那么学生在学校接受的教育，一到了社会上就站不住脚，这样学生内在肯定会产生认知冲突，从而抵消学校教育的效果。因此在这一问题上，我们要注重德育环境的构建，从环境入手，为学生的道德行为培养提供一个健康文明，积极向上的文化氛围。

中学教育各学科要根据各自的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近代史、基本国情和民族团结教育，以及科学精神、科学方法、科学态度教育，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚忍不拔的精神；在改善学科教学方式的同时增加体验教学的力度，让学生在现实生活中的体验中发现很多道德问题现象，提出自己的道德疑问，在老师的专业指导下，学会分辨是非善恶美丑。这样，学生对于道德问题才会有更加深刻的理解他们所写得的道德规范，也能够对他们的行为具有更高的指导意义。

家庭环境对中学生的发展产生着潜移默化的影响。家庭稳定是学生健康成长的基础，是学生全身心投入学习活动的关键因素。所以道德教育的开展，也离不开家庭环境的影响，父母的价值观念对学生产生着不可忽视的重要影响，尤其学生们从小耳濡目染，更是对父母的一言一行积极效仿。如果家长有一些不良的思想品德行为就容易对孩子的健康道德培育工作产生消极的影响作用。因此，作为教师，要经常与孩子沟通、交流，了解他们的所想所思，给予耐心细致的教育引导。作为家长，要重视在说理教育同时，以身作则做好表率。

面向中学生开展的道德教育工作要从总体上达成基本的教育目标，而且要细化具体的教学方式。根据学生年龄阶段和逻辑思维能力的不同设计，不同的教学任务。围绕不同的道德主题，分阶段设计道德教育活动，将道德教育融入到学科教学各个环节中。营造良好的道德教育校园氛围综合家长学校和社会的丰富资源，形成教育合力，为中学生道德培养工作设置全方位的教育模式体系。