高中阶段记叙文写作指导的必要性

余洁

部分教师认为高中阶段应注重议论文的写作指导，而记叙文的写作指导对于高考意义不大，并且记叙文老师指不指导，对学生无多少影响，因而可以忽略。

我认为高中阶段记叙文的写作指导对学生是有帮助的。高中语文必修一的写作板块依次是：写触动心灵的人和事、记叙要选好角度、写人要凸显个性、写事要有点波澜。引导学生不仅要用眼观察生活，更要用心感受生活，深入体悟人与事在心灵中产生的影响，要求学生不仅写出情感，还要写出思考，有助于学生情感品质、思维品质的提升。在刻画人物上要求显然也更高，凸显个性能让人物更真实、更立体、更具独特性，而如何凸显个性则关涉到抓生动细节、挖掘人物内心等方法的运用，不仅要绘其形，更要传其神，在刻画人物方面也是质的飞跃。在行文方面，注重曲折、跌宕，“文似看山不喜平”，关涉到了读者的审美心理，让学生意识到写作不仅是自己的事，不是自己把话说明白了，把想表达的内容表达了就完事，还要关注读者的阅读心理。如若教师能将这些写作训练落实到位，那么对于学生来说，不仅在写作记叙文方面会有质的提升，在情感品质、思维品质、审美层次方面都会有所提升。

况且，高考写作中并不排斥记叙文，“文体自选”意为可自行选择文体，记叙文也在可选之列。近些年来，情真意切、文质兼美的记叙文拿高分的并不罕见，《曾经这样走过》、《大雪天》、《精彩的校运会》等都是近年来高考中出现的高分记叙文，2015年记叙文《关于生命的对话》还拿到了满分。可见记叙文在高考中并未被冷眼相待。

再次，我们的教学并不应只服务于高考，也应为学生的成長、为他们的未来考虑。我们的学生终有一天要踏入社会，如若连基本的叙事能力都不具备，那么又如何应对工作和生活中的种种情况，工作、生活不是时时要与人论说道理，有时也需要耐心、细致，娓娓道来，需要说话的艺术、情感的温度，而这些是记叙文的写作训练能够给予他们的。

综上所述，高中阶段记叙文的写作指导是极有必要的。