机电工程专业AutoCAD课程教学改革探索

高贺云 熊建国

摘 要：中职学校机电专业的“AutoCAD”课程教学存在着许多问题，文章从该课程教学的师资力量、教学内容、教学方法和实训场地等方面，剖析了存在的问题，并提出了教学改革的建议，以提高中职学校机电专业教学效果。

关键词：机电工程；AutoCAD；问题；教学改革

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）15-0046-01

计算机辅助设计（Computer Aided Design，简称CAD）已经在工业和生产中得到广泛的应用和快速发展，成为人们耳熟能详的推动生产力极大进步的一项新技术。目前，河南省信阳工业学校根据国家对中职生培养目标的确定方向，已将“AutoCAD”引入机电专业教学中。因此，作为专业课教师，应对“AutoCAD”课程教学进行相关探索和思考。

一、CAD课程教学面临的问题

（1）师资方面的问题。以本校为例，学校前身是“信阳农机校”，偏重于农业机械化及其自动化，现在从农机转型为工厂型的机械零件加工和制造，虽然跨度不大，但是和计算机整合在一起就出现了以下问题：一是师资队伍结构不合理。老教师理论扎实、实践经验丰富，但跟不上知识的更新和新的教学手段的步伐；年轻教师能够跟上知识的快步更新，但是实践能力不足。二是年轻教师中的教师职称普遍比较低，存在职业倦怠感。三是“双师型”教师的数量远远不能满足专业发展的需要。

（2）教学内容方面。当前计算机辅助设计技术应用的发展和教学内容的相对滞后是机械制图CAD教学过程中存在的最大的瓶颈问题。教学内容仅限于一些比较简单和过时的组合体视图的画法、常见的简单的零件图和装配图的画法，这些陈旧的内容导致学生的知识面狭隘，非常不利于他们今后的发展。因此，在教学内容中如何使用新技术，是当前AutoCAD课程教学改革的一个最为突出的问题。

（3）教学方法方面。当前大多数学校AutoCAD的课时安排一般是两节连堂课，教学方法都比较单一，就是通过在机房联网计算机上进行命令的讲解，然后通过绘制简单的三视图、组合体视图等，使学生们能熟练掌握这些命令的使用方法。由于学生仅有少量的计算机基础知识和机械制图手工绘图知识，再加上课时较短，教师很难激发学生对该课程的学习兴趣。本校学生普遍反映AutoCAD课程教师的讲解方法索然无味，这门课程比较难学。

（4）实验实习场地与设备存在问题。机电工程专业是本校顺应市场需求而在原有农机专业基础上新开的一个专业，而AutoCAD课程的教学主要是在计算机专业的专用机房里进行的。但随着在校生规模的扩大，由于其他专业上课占用部分机房和媒体室，现有的实验实训设备不能完全满足课程教学的需要。而且现有的实验实习设备还不能充分运用现代教育技术手段，将课程的教材、教师教案、习题、教师授课录像等相关教学资料在网上公布等，这些不足之处亟待学校自身和教师自己根据实际情况进行改革和完善，以期提高该门课程的教学效果。

二、教学改革探索

（1）学校和教师方面的改革。学校要从两方面进行改革：一是加大硬件建设，扩充机房，制作教师使用的教学资源库（电子课件、电子教案、电子模型、习题与试题等），建立网络教程、电子课件、习题与试题及解答等；二是不断增加年轻教师走进工厂、企业学习的机会，增强培训的力度，鼓励年轻教师多学习、多实践，查漏补缺，弥补自己的不足。

（2）教學内容改革。结合本校的实际情况和市场对机电专业毕业生的需求情况，安排相关教师每年对机电专业AutoCAD专业课教材和实训教材进行修改和补充，逐步完善实训资料。以下这些书籍可以供中职学校参考：《机械制图综合练习指导书》《计算机绘图（AutoCAD）实训指导书》《计算机辅助设计绘图员用书》《计算机辅助设计绘图员技能鉴定用书》，等等。

（3）教学方法和教学手段改革。根据制图课程需要突出实践性和直观性的特点，在AutoCAD教学方法与手段上，教师可以采用以下方法。一是讲授与自学相结合。由学生自己先动手动脑学习新知识，然后再认真听教师的课堂讲授，这种教学方法优点在于培养了学生的主动学习能力和分析问题解决问题能力，缺点在于往往会由于兴趣的逐渐减弱而不能坚持到底。所以，教师要不断鼓励学生，让学生自学之后，再在讲授过程中给予学生成功的情绪感受。二是应用多媒体教学手段。教师要积极应用现代多媒体技术，在教学中引入视频或者课件教学法、网络授课教学法等，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性、主动性，加深他们对所学内容的理解，以提高教学质量和水平。三是理论实践一体化教学。教师要以培养学生应用能力为目标，创新实践教学模式。如针对不同教学内容与环节，安排学生走进机械加工厂，让他们增加感性认识，学以致用。这样，不仅使学生对绘图理论知识的理解更加深刻，而且促进了学生绘图能力的提高。

三、结束语

总之，机械CAD课程是一门注重实际应用的学科，要想提高该课程的教学效果，让学生真真正正地掌握CAD绘图方法，教师还需要在课堂教学中不断摸索、不断总结。

参考文献：

[1]刘朝儒，彭福荫，高政.机械制图：第四版[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]李素文，包素钦，蔡应强.试析“机械制图”与“AutoCAD”同步教学[J].集美大学学报：教育科学版，2011（03）.