新课改下初中语文教学中的情感教育

杨小莉

摘 要：随着新课程改革的实施与深入，在初中教学中越来越重视情感教育的穿插与应用，在语文这门学科显得尤为重要。一方面，语文中的许多文章、文言文等，都需要学生投入情感去理解；另一方面，初中生正处于身心发展的关键时期，老师对于学生情感的引导起着举足轻重的作用，好的引导可以促进学生德智体美劳全面的发展。

关键字：新课改；初中语文；语文教学；情感教育

语文是学生从刚出生就接触到的，对学生而言，它是非常熟悉的一门科目，但是很多老师在上语文课的时候非常死板，面无表情的讲读课文，根本没有一点情感的交流。新课程改革后，要求语文老师进行情感教育，通过感情之间的交流来引导学生。其实，语文本身就是一门情感科目，很多文章是需要老师赋予它情感后才容易理解，否则学生很难理解这篇文章。老师在上课的过程中着重培养学生对文章情感的理解，充分发挥该情感的作用，并且学会用语言表达该情感，毕竟学生的理解需要呈现在纸张上，这样才能保证学生真正理解文章内容，感受文章的情感。

一、情感教育的概念

情感教育重点是在情感上，很多老师认为，情感教育就是把自己的情感赋予到课本内容上，这并不全面，情感教育的概念实际是在老师讲课的时候，老师结合心理学的内容进行教学。在初中语文教学中，老师能够将自己对文章理解的情感转移到学生身上，从而增强老师和学生之间的情感交流，以此来提升学生听课的质量和课堂效率，也可以加强学生对文章情感的了解。

二、情感教育的重要性

很多学生觉得语文是自己从小就学习的一门科目，认为语文已经没有学习的必要，而且也有很多学生觉得语文是一门枯燥的学科，所以学生对语文的学习兴趣不高。情感教育在一定程度上可以激发学生的学习兴趣，也可以创造一种比较轻松的课堂氛围，让学生有想学习的欲望。其次，现在很多老师和学生之间的关系并不是非常融洽，甚至还有很多学生怕老师，其实这种关系会影响学生的学习，也会让很多学生因为畏惧而远离老师。情感教育可以让学生和老师用情感交流，拉近老师和学生之间的距离，从而让老师更加了解学生，掌握学生的学习进程，有利于老师针对不同层次的学生进行授课，渐渐的提升学生的语文成绩。

三、实施情感教育的措施

情感教育虽然已有部分老师实施，但是并没有真正呈现出真实效果，甚至有些老师并没有得到效果，因此，老师要加强情感教育的实施，让学生真正的感受到情感教育，从而开始非常认真的学习语文。

1.善于寻找契合点。情感教育的重点在于学生和文章情感的融合，使学生能够与文章内容的情感产生共鸣，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，毕竟兴趣是学好一门课的基础。对学生而言，契合点是文章与学生情感的关键，也是老师把情感带入到学生内心的关键。因此，老师要在上课前找好课本内容的契合点，也要让学生在上课前预习课文，先自己了解一下课本文章的情感。现在的学生不是很喜欢揣摩文章的思想情感，对于初中的语文文章而言，情感把握正确，文章内容基本就已理解，所以这是学生提升自己语文水平的机会。寻找契合点虽然是学生理解文章最重要的一步，但是对学生而言，准确找到契合点只是情感教育第一步，这并不代表学生已经理解文章的内容，还是需要学生继续努力学习，也需要老师继续引导学生。

2.善于营造良好的学习氛围。初中学生还是孩子，非常容易受到环境的影响，再加上初中是学生叛逆期的高发时期，如果老师没有给学生营造好的学习氛围，学生可能会产生厌学心理，而且为学生营造良好的学习氛围可以帮助老师进行情感教育，让学生把自己全身心的投入到课本内容上。氛围的设置其实并没有多困难，有很多内容只需要简单的设置疑问，便可激发学生的学习兴趣，创造一个良好的学习氛围。在学习一篇文章的时候，老师可以让学生思考一下，如果自己是主人公，该如何处理这种情况，这样可以巧妙的把学生引入到文章中去，也可以让学生把自己对文章的感受讲出来。

在上课前，老师可以给学生讲一个与文章内容有关联的小故事，以此来营造一个良好的学习氛围，引发学生思考小故事与文章内容的关系。利用设置的悬念来活跃课堂氛围，让学生把注意力都集中在课本内容上，这样可以让学生跟随老师的思路体会作者的感情，从而提升学生学习语文的效率。如果老师没有找到合适的小故事，可以选择讲解一下作者的经历，毕竟文章的情感大多都是与作者的经历有关，了解作者的经历可以让学生更快速地体会到文章的思想感情。

3.善于与学生沟通。情感教学的重点既然是在情感上，但是很多老师并不了解学生的情感世界，甚至可以说，他对自己的学生并不了解，這很难和学生产生情感的共鸣。在传统的教学中，老师一直是课堂的主人，学生只是一个倾听者，有时候就像一个机器人一样坐在凳子上听老师讲课，正是这种教学方式拉大了学生和老师之间的距离。新课程改革后，要求学生成为课堂的主人，老师只是一个引导者，要在课堂上引导学生学习，这就表明老师和学生的地位其实是平等的，老师也不要因为自己的角色和自己的年龄而觉得高人一等，这样很难与学生建立良好的关系，也很难开展情感教学，学生的语文成绩也不会有很大的提升。

因此，老师在一开始就要挨个和学生进行交流，聊一下学生对语文这门课的理解，也让学生说一下自己的语文成绩，让老师对学生有个初步的了解，接下来就需要老师通过课上学生的回答和考试成绩来了解学生。其实，有很多学生对自己并不是非常了解，甚至会出现很大的偏差，毕竟现在学生对自己的定位很高，觉得自己能力很强，所以老师主要还是通过自己的观察来了解学生。最重要的是，老师在与学生沟通的时候不要摆着严肃的脸庞，要面目和善，让学生感受到老师的亲切；试想一下，学生是愿意和面目和善的人聊天，还是愿意和一脸严肃的人聊天？师生有了良好的沟通，才有利于学生和老师进行情感交流，进而在课堂上顺利的开展情感教育。

即便汉语是学生的母语，学生从一出生就听汉语，可是学生还是没有体会到语文的精髓。虽然语文是初中阶段比较基础的一门学科，但是它的难度非常大，要想学好语文需要老师和学生一起努力，同时也需要知道感情在语文中的重要程度，从而在课堂上开展情感教育，以此来帮助学生理解语文知识。