在人文素养下的高中语文教学

刘晓林

摘 要：语文，相对于其他的学科来讲，占有着非常重要的地位，因为在语文中学到的汉语是我们的母语，更是学习其他学科的基础。语文不仅仅是一门独立的学科，更是一种艺术。在教学中，笔者结合着自身多年的教学经验，着重于对高中语文教学课堂进行研究和探讨，我通过观看其他教师的公开课以及自身的教学实践提出了在人文素养下的高中语文教学方法，每一位教师都应该认识到人文素养，对于学生今后发展的重要性，并且在教学中着手开始对学生的这项能力进行培养，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

关键词：高中语文；语文教学；人文素养；培养方法

一、语文与人文素养

1.什么是语文。

简而言之语文就是“语言和文学及文化的简称”。语言又包括口头语言和书面语言。我们知道口头语言比较随便随意，而书面语言比较规范准确。同时，语文也是听、说、读、写译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称，这也要求我们能将语文课本的知识运用到生活中去。

2.什么是人文素养。

即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质。”那么，素养就是指学生在长期的学习和实践中所形成的一定的思想。

3.两者之间的联系。

语文是各个学科学习的基础，也是人文精神培养的重要途径。可以说人文精神的培养和语文的学习有着相辅相成的关系。

随着时代的快速发展，人们的物质生活越来越丰富。这原本为人类自身发展提供了优越的物质基础，但有些人却沉浸在这种物质享受之中，把这种不思进取的物质享受当作毕生的追求，丧失了对完美人格的追求之心，不再进行自身的提升与发展。而本来以“教人做人”为天职的教育事业，也显现出一定的功利色彩，逐渐沦为一种职业的教育。面对这种状况，就需要在语文教育中融合人文素养教育，提高学生们的人文情怀，不受物质享受的迷惑。

二、合理开发课本资源，对教材进行深入挖掘

语文课本中入选的教材都是经过层层挑选的，具有一定的典型性和权威性，因此高中语文老师要以课本内容为基础，进行合理的开发和深层次的挖掘。老师在讲解课文的时候，要带领学生阅读課文、分析课文，对课文进行拓展和探究，体会课文中的环境描写以及人物的心理描写，这样就能够有效保证课程教学的“科学性”。如《林教头风雪山神庙》这一篇课文之中，林冲有着较高的社会地位和经济地位，他若是无缘无故一下子走上“梁山”，只会让人觉得不可思议，因为他的身份地位较高，没有理由去叛逆，去造反。因此，作者花费大量的笔墨，描写了一系列的环境和细节特点，并且将林冲的心理和行动刻画的很详细，一步步地去揭示林教头的命运，最后引出“官逼民反”这一主题，向读者传达林冲之所以走上造反的道路都是由于受到当时黑暗社会的逼迫。整个事情发展顺序合情合理，让读者觉得林冲走上梁山是很自然的一件事，而且对人物心理的刻画运用了大量的笔墨，文学意味浓郁，将“科学性”和“人文性”有效结合在一起。

三、利用好课外资源，拓展学生的知识面

高中语文课本里有一部分教材是来源于名著，由于名著的篇幅较长，无法在语文课本中全部体现，只得截取其中的一部分，导致有些学生在阅读时只能观其表面而不知内涵，没有了解名著的具体内容，不了解当时的文化背景，在课文的理解上自然就会有所限制。尤其是在人物描写上，教材中的课文受篇幅限制，描写一个人只是寥寥数语，给人展现的是一种“平面感”，孤立而又单一，而一部完整的名著，从多个层次和多个侧面对人物进行描写，富有“立体感”，这也就是为什么很多学生在阅读文章的时候对部分人物描写和心理描写感到疑惑的原因。由于受阅读量的限制，语文老师仅仅靠口头讲解很难让学生明白课文的“科学性”。因此，语文老师应当鼓励学生多阅读课外名著，只有熟悉了课文中的大背景，才能对节选自名著中的课文有深层次的理解。

四、在课堂上创设轻松愉快的教学氛围

西方人文精神的核心就是“以人为本”，因此，语文教师师在语文课堂上进行人文精神营养灌输的时候，不应该把自己放在很高的权利的位置，而是应当尊重、关心和包容学生，同时把平等、自由、宽容等人文精神合理地融入课堂氛围当中，这样，高中生才能够在轻松愉悦的课堂氛围中，通过语文老师潜移默化的引导和熏陶，培养良好的人文素质和人文精神。在学习和生活中，学会善待、尊重和宽容他人，形成理解和关爱他人的良好意识，那么走上社会后，他们就能更好地学会与人相处。

综上所述，进行素质教育，并且将语文教学和人文素养教育相结合是高中语文教师义不容辞的责任。在高中语文教学中贯彻素质教育理念、融合人文教育，需要语文教师改变应试教育思维，改变传统的灌输教育理念，从内容和形式等各个方面，加以创新，从教学设计、教学实施、教学评价等各个环节，加以完善。同时，在高中语文教学中贯彻素质教育理念，融合人文教育，是一项长期系统的工作，需要广大教师勇于探索，长期坚持。

参考文献：

[1]崔德哲.试论高中语文教学科学性与人文性的统一[J].中国校外教育，2017年16期.

[2]赵艳.高中语文教学中人文精神的渗透[J].读与写（教育教学刊），2017年14期.