幼儿园大班语言教学策略初探

邓志英

摘要：语言能力是人类的基本能力之一，大班时期是幼儿培养语言能力的一个关键时期，因此教师在对幼儿进行教育时应当采用更加科学、合理的方式来对幼儿进行语言教学。在本文中笔者结合自己的教学经验简要的分析了对幼儿园大班进行语言教学的策略，简要提供了几条建议，希望能够有所帮助。

关键词：幼儿园；大班；语言教学

语言是人类表达的一种重要方式，也是人类发展所必须掌握的一种智能，幼儿时期是培养语言能力的关键时期，也是幼儿发展的重要基础，尤其是幼儿园大班的幼儿语言能力已经得到一定程度的发展，正是一个提高的关键时期，所以我们应当采取更加积极和多样化的措施来探究怎样进行大班的语言教学。

一、选擇合理的教学内容

语言教学的内容是对幼儿进行语言教育的基础，我们在选择教学内容时应当选择更加适合幼儿的内容，这需要我们注意到以下几个方面：首先，我们在选择教学内容时要充分结合幼儿的生活经验，只有充分结合幼儿的生活环境才能使幼儿更好地理解这些内容、表达这些内容，例如教师可以让学生描述以下他的家是什么样的、他的爸爸妈妈长什么样子、他的好朋友是谁、说说自己上幼儿园路上的所见所闻等等，这些能够让学生将生活中的形象感知整理出来，更加条理的表达出来。其次，在选择教学内容时应当充分结合幼儿认知的发展情况，如果所选的内容超出了幼儿认知的发展就会导致学生不能够充分表达自己的想法，所以我们在教学中应当充分结合学生的认知发展情况，例如，幼儿园大班的学生对于一些复杂的内容可能还不能够很好的理解，教师可以从简单的方面来进行处理，例如问幼儿他每天是怎么来学校的、或者让幼儿表达以下我们的幼儿园都有一些什么、最喜欢幼儿园的什么地方等等，幼儿园大班的学生基本上能够掌握基本的方位以及相关建筑物了。再次，教师在选择内容时应当采用更加具有趣味性的内容，趣味性的内容更加能够吸引幼儿的注意力，幼儿也更有话说，所以我们在选择内容时应当选择更加具有趣味性的内容。

二、营造宽松的教学环境

营造轻松愉悦的教学情境也是我们在幼儿园大班开展语言教育的一个重要措施，良好的环境对于幼儿的学习以及师生之间的良性互动都有着重要的意义，因此我们应当注重营造一种宽松的教学环境。首先，我们应当重视教室的装饰，将教室装扮的更加温馨、更加富有童趣要比白色的墙壁更加能够给学生一种舒适、放松的感觉，所以我们可以在教室中张贴一些装饰品，例如学生的手工作品或是幼儿自己的照片等等，通过这种方式来营造一个更加温馨的环境，孩子们看到自己的这些东西，就会比较开心，可能还会讲述制作过程和拍照时候的情况等。其次，营造良好的教学环境教师发挥着重要的作用，尤其是对于幼儿园的小朋友来说，幼儿教师的一举一动都会被放大，因此教师要注意对学生采取更加温和的态度，用鼓励的方式来对学生进行语言教学，例如当学生发言完之后教师应当及时地进行评价：“XXX，小朋友回答的很好，还有哪位小朋友要回答吗？”“XX同学的想法非常好，还有谁想要和我们分享他的想法呢？”，这种激励化的方式更能够营造一种宽松的教学氛围，从而激发学生说话的欲望，对语言教学起到一个更加积极的影响。

三、采用丰富的教学方式

我们在对幼儿进行语言教学时可以采用更加丰富、多样的方式，这些灵活的方式能够使语言教学变得更加有趣和生动。首先，我们可以采用游戏教学法，通过游戏的方式来对学生进行语言教学，例如我们可以组织学生进行以“我最好的朋友”为主题的演讲大赛，让每个学生都准备一下来介绍自己的朋友，都能够有机会组织语言去表达自己的想法，这种方式既能够锻炼幼儿的胆量，又能够锻炼幼儿的语言能力，是一种非常有趣的语言教学方式。其次，我们在语言教学中还可以充分利用现代化的多媒体技术，通过多媒体技术的帮助使教学更加生动和形象化，例如教师在给学生讲森林里面的小动物时可以利用多媒体设备给学生展示一段相关的动画或者电影的节选部分，也可以是一张森林里的动物图片，然后教师可以让学生来自主地描述图片中有什么或者动画、电影都有什么小动物，它们在做什么等等，通过这种方式来更加形象地进行语言教学。再次，教师可以采用创设教学情境的方式来进行语言教学，这种方式能够给学生形成一种身临其境的感觉，让学生更好地进行表述，例如我们在给学生讲怎样买卖东西时可以在班级里创设一个简易的小超市或者小市场，然后让学生分别扮演售货员和顾客，表演怎样购买物品，通过这种方式能够更好地让学生掌握相关的语言要领，对于打扮的语言教学有着重要的促进作用。

语言能力是幼儿成长中需要培养的一种重要能力，尤其是对于大班的学生来说更是如此，他们正处于语言能力发展的关键时期，在这一时期我们应当选择合理的、更加适合学生的教学内容并且在教学过程中着重营造一种更加轻松地教学环境，同时还应当采用更加丰富和多样化的教学方式来促进幼儿语言能力的发展。

参考文献：

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[3] 柯恒波，徐华勇.幼儿园语言教学活动的问题探析[J].郧阳师范高等专科学校学报，2014年03期.