怎样提高高中英语的写作技巧和方法

任志文

摘要：英语作为高中知识学习的主科目，在平时和高考中都占有重要地位。而英语写作的好坏是检验学生英语水平高低的标准。写出一篇好的英语作文要求学生从单词、句子、语法和结构方面都要做好充足的准备。写作体现了学生对所学英文的综合应用能力，最重要的还是平时的积累。我们通过对现在高中生英文写作中存在的问题探究，讨论如何才能提高高中生英语写作的技巧和方法。帮助他们轻轻松松的写出高质量的作文。

关键词：高中英语；写作技巧；方法

英语学习重在听、说、读、写，会听会说会读但最重要的还是会写。写作才是落实学生英语基本功是否扎实的关键。但现在的很多高中生他们在拿到一篇英语作文时完全不知道从何开始，在写作的内容上空洞，华而不实，缺少论据和论证；文章结构上也毫无章法，这样的作文当然是得不了高分的。所以，高中生写作能力的提高最重要的还是要掌握方法和技巧。

一、让学生产生自主学习的兴趣

学生是学习的主体，一切知识学习的关键都在于学生自己。所以，激发学生自主学习的兴趣，调动学生学习的积极性，才是提高学生写作能力的前提。不能让学生感觉到英语写作太难自己没有能力写好，这样就容易让学生产生自暴自弃的学习心态。

首先，教师在教学的过程中要让学生消除这种消极思想，让他们认识到英语学习的重要性。其次，在教学的过程中要不断鼓励和帮助他们，让学生找回自信。最后，教师在传授知识时要展现个人的教育魅力，把深奥难懂的书面知识变得通俗易懂，让学生更容易接受，他们就不会觉得英语很难，要让他们觉得自己可以学好英语，他们就会更加积极主动地学习。

二、让学生背诵范文培养语感

在平时让学生多背诵好的英语写作范文，讓学生学习一篇好的作文是如何遣词造句和布局的。这样不仅让学生积累了好的单词和句型，还可以培养学生的语感。让他们在写作时也能朗朗上口，脱口而出。

在背诵时，要给学生强调熟记重点句型和极具代表性的单词、短语和句子。在自己写作时引用进去，就会使自己的文章变的富有特色和新意，能给人眼前一亮的感觉，写作的成绩自然就提高了。

下面是一篇高考的英语范文，要让学生在背诵的同时也要找出文章的特色，并进行模仿和选择性应用。

学校将举行以“turning a bad mood into a good one”为主题的作文比赛，请按以下要求完成：

1.发生的具体事件

2.对你的心情有何影响

3.你如何应对

范文：Turning a bad mood into a good one

It is very important for us to have a good mood in our daily life. If you have a good mood，you will be happy with everything in the world.Most importantly，you will have an optimistic effect on the people around you. We all will live a harmonious and happy life.It is good for your health as well.

However， sometimes when you meet some difficulties， when you quarrel with others or when you fail in doing something， you may have a bad mood.If so，you should get rid of it as soon as possible.As we all know， everything has two sides. So you should think more about its bright side.We are sure that everything will be better with time passing by. Remember： only you can make yourself happy.

I hope that everyone has a good mood every day！

三、让学生积累写作技巧

掌握一定的英语写作技巧可以帮助学生简单快速的完成写作，并且写作的内容也会灵活多变。无论是面对议论文、记叙文、说明文还是书信类的文章都有应对的技巧。学生要全面的理解各种文章的侧重点，才能正确的展开论述。一般议论文主要是给出一个论点，学生要根据这个论点加以论证，要摆出足够论据来证明自己的观点，不能只强调观点而不加以论证。记叙文通常就要求学生对一件生活中的事情加以描述，写作时学生要交代清楚时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结过。说明文和议论文不同，它主要包括三部分内容：提出话题、用实例说明原因、得出结论。主要的还是要针对这一现象，举例说明原因最后在表明自己的观点。书信是应用文的一种文体，学生主要学习的是书信的格式。在掌握好这几种作文写作的文体之后，学生只需看清楚题目要求，然后对号入座，有针对性的开始写作。把握好英语写作的技巧，不管出题人再怎么出题学生都做好了充分的准备，写起作文来得心应手，再也不会出现不知道如何下手的状况。另外，在写作时为了提醒自己要论述的内容，可先列好提纲，帮助自己划分结构层次做到循序渐进，保证文章结构完整思路清晰。

四、让学生小组点评

小组点评是一种同学之间合作学习的方法，可以让学生相互学习进行查漏补缺。教师可以在堂上准备一篇英文写作题目，然后对题目要求和内容上做简单地提点，要求全班学生在规定的时间内开始写作。写作完成后，分小组进行评定，教师在从小组中选择出优秀的文章分享给学生进行学习。在小组评定的过程中，学生在读到别人的文章后进行反思和借鉴，学会取长补短。学生看到自己修改和指正后的文章，也会深刻的认识到自己的错误和不足之处，并督促自己及时改正。小组评定的过程中，也要注重因材施教，多从学生的角度思考问题，这样才能更好的达到合作学习，提高学生整体写作水平的要求。

五、结束语

英语写作是一种学生能够将所学语言融会贯通，综合性表达的技能手法。对学生的语言组织能力和正确表达能力的要求很高。所以，教师就要从各个方面加强学生的语法水平和写作能力。帮助学生掌握一定的写作技巧，熟记好的英文句型并能够正确的应用。同时，要学会批评和借鉴，再合作交流中提高自己的写作水平。

参考文献：

[1] 邵小畅.浅析高中英语作文写作能力的提高[J].中华少年，2017（32）：274-275.

[2] 王洁.如何提高高中生的英语写作能力[J].青少年日记（教育教学研究），2017（02）：123.