浅谈小学数学教学方法

史春凤

摘要：小学阶段是儿童数学学习的基础阶段，小学数学教学方法对于小学生数学学习具有意义重大。本文以小学数学的特点为基础，对小学数学的教学方法进行深入研究。

关键词：小学数学；课堂教学；学习方法

数学是一门具有系统性的学科，需要循序渐进地学习。小学阶段学习的数学知识基本上都是基础的数学知识，如基础运算等等，是数学学科的入门知识，也是进一步的数学学习必须掌握的知识。因此，要寻求最优的小学数学教学方法，为未来的数学学习打下基础。

一、小学数学学习的特点

小学数学学习是儿童在小学阶段对数学学科具体知识的学习，具有学习的一般共性，也有自身的特殊性。

1.抽象性。

小学数学教材中的数学知识具有数学学科的一般性特点，即抽象性的特点。抽象性表现为小学数学的课程，不仅数学概念是抽象的，而且数学方法也是抽象的，并且大量使用抽象的符号。此外，数学的抽象是逐级抽象的，下一次的抽象是以前一次的抽象材料为其背景。尽管这些内容已经由教材编写者经过教学法加工处理，将其转化为适合小学阶段儿童学习的数学知识，但其仍保留了数学的高度抽象性特点。

2.形象性。

小学数学教材中的数学知识具有自身特点，即形象性的特点。由于小学生的学习能力尚未得到完全的开发，因此在小学数学教材的编写中，抽象的数学知识往往与具体的生活场景相结合，使其具有生动形象的表现形态，使其具有独特的个性特征，这一特点在小学数学学习内容中比在其他任何学科知识中表现得更突出，也是小学数学教育者在寻求最优的小学数学教学方法中需要注意的。

3.逻辑性。

小学数学的学习需要遵循一定的逻辑顺序。首先，小学数学知识有其自身的逻辑顺序，在教材中的体现为，先进行一个章节的学习之后，依据已经掌握的知识，才能够顺利的进行下一个章节的学习。因此，在小学数学教育的过程中，需要循序渐进，认真完成好每一个专题的学习，否则将无法开展下一个阶段的学习。

二、小学数学教学的具体方法

1.将抽象的数学知识进行具体化的解读。

老师在教学过程中需要把抽象的数学知识进行具体化的解读。创设一定的教学情境，在此基础上进行数学教学，是一种非常有效的教学方式。数学学科具有抽象性的特点，在数学教学中，由于小学生学习能力还有待提高，理解抽象的数学知识对于他们来说存在一定的难度，运用情景教学能够给小学生一个相对具体的环境，有利于学生理解复雜的知识。利用生活中的问题，将抽象的知识具体化，指导学生运用自身学习过的知识自行解决问题。这种方式不仅能提高课堂教学效率，同时还能够促进学生对知识的理解，使学生能够主动地把课本的知识和生活中的情景相结合，提高其独立解决问题的能力。例如运用数形结合的方法，比较数字大小时，从基本的实物入手，先比较尺子和橡皮擦的长短，等等。

2.鼓励学生自主学习。

数学是一门注重逻辑思维过程的学科，因此，在小学数学教学过程中，我们应当以学生为中心，鼓励学生自主学习。这种学习方法不仅能使其对知识点的印象更深刻，也能充分培养学生独立学习的能力。在学生自主学习的过程中，老师同样扮演着非常重要的角色，需要引导学生提出积极的、有价值的问题，在此基础上，进一步推动学生自主思考，深入学习，获得问题的答案。在以学生为主导的课堂中，高效的完成教学目标和教学任务。在“全民学习，终身学习”的社会背景下，获得自主学习的能力，无疑是非常重要的。在此种教学方法中，学生主动的发现问题、分析问题、在老师的帮助下，最终解决问题。学生不仅仅是被动的接受知识，更是主动获取知识。其次，在数学学习中，需要学生进行课前预习，同样，课前预习也是一个自主学习的过程，教师在数学课堂开始之前，需要给学生划定一定的预习范围，让学生提前了解课堂上要讲授的知识点，有针对性地进行课堂学习。最后，还要做到课后复习，对学过的知识进行归纳总结，反思数学学习中的不足，并且寻求应对的方法。课后的归纳和总结非常重要，做好了这一点，学习往往可以取得事半功倍的效果。学生需要做到课前预习、课后复习，通过这种方法，反复理解记忆学过的知识点，以达到最好的学习效果，同时也能够培养良好的学习习惯，为未来的学习打下坚定的基础。

3.开展数学教学活动。

数学教学不仅是在课堂上进行的，还需要开展多方面的教学活动。教师要精心准备教学活动内容，把课本上的内容展示到教学活动中，把重点、难点以多种方式与教学活动相结合，通过多种方式和手段，将知识传授给学生，利用各种方法和设备，调动起学生的学习兴趣。使对于学生来说较为难懂的内容变得易于理解，将枯燥乏味的知识讲解变得轻松愉快。在教学活动中，为学生提供自主探索知识的机会，在理解的基础上充分掌握应习得的知识与技能，并且获得相应的自主学习的经验，使学生乐于思考，善于提问，形成的愉快的教学活动氛围，在轻松的学习中取得更好的教学效果。

在“科教兴国”的战略背景下，开展优质的小学数学教育的作用也不言而喻。优质的小学数学教育能够培养孩子的逻辑思维能力，养成良好的学习习惯，培育孩子的科学文化素质。小学数学教育者必须承担起教育孩子的重任，寻求最优的小学数学教育方法，为小学生未来的学习奠定基础。作为小学数学教育工作者，应该加强对小学教学方法的研究，不断探索最优的小学数学教学方法，在今后的教学工作中取得更好的教学成果。

参考文献：

[1] 宫国庆.新课标下小学数学教学方法改革初探[J].新课程（小学），2018（01）：38.

[2] 舒军胜.浅谈小学数学如何实现教学方法的创新[J].考试周刊，2018（05）：90.