浅谈如何把班级德育教育落到实处

邓燕萍

摘 要 班主任是一个班级的管理者，是除了家长之外的，影响学生成长的“重要他人”，是学生人生的引路人，也是班级德育教育的执行者。文章结合体育中专学生的特点，谈谈班级德育教育的一些具体的做法，旨在与广大同行进行交流，探索出更好的育人方式。

关键词 德育教育 体育 中专

0前言

中专生处于15至18岁之间，是人生观价值观形成的关键时期，所以德育教育显得十分重要。班主任要培养学生健康的人格，先成人后成才。而如何做好学生的思想教育，是每个班主任努力探索的课题。

1体育中专学生的概况

体育生有体育自信，身体素质好，不少学生从小在体校长大，有的是来自单亲家庭或多孩子家庭，家庭教育较弱甚至缺失，也有个别学生是因为中考失利，但对体育有特长和爱好的，到了中专才来体校。由于学生训练很辛苦，上课精神状态差加之不定期要参加各种体育比赛，影响了成绩，因此学生在学习方面没有成功感，导致纪律懒散，教育难度比较大。

2班级德育教育的方法

2.1做好中专三年思想教育规划

班主任要根据实际情况制订三年德育教育计划，如每学期必须进行爱国主义教育；另外六个学期分别是抓纪律教育和集体主义教育；培养良好的品格，对学生进行责任感教育；引导学生努力学习，对学生进行理想教育，提高学生的综合思想素质；对学生进行感恩教育；培养学生踏实的学习和工作态度，为即将升学或工作做准备。然后每学期又做更详细的教育计划，并围绕计划开展教育工作。

2.2制定操行评分标准，实行德育工作量化

结合学校学生管理条例，组织学生制订操行评定标准，如每个学生原始分为75分，旷课一节扣3分，迟到、早退每次扣1分，好人好事加3分，各种比赛按成绩加分等，每天由纪律委员执行和公布，月末统计操行分，对分数优秀的学生进行表扬或奖励，对不及格的同学要跟进教育，学生的行为用数字说话，减少主观评价，实现德育考评量化。

2.3找准契机，开展主题教育

主题教育是有效的教育方式，班主任要找准契机，对学生进行教育。如为了对学生进行理想主题教育，我利用学生十八岁成人宣誓仪式举行的这一时机，提前一周，安排了以青春与理想为主题的国旗下讲话，宣誓仪式后的当周内出了一期同主题黑板报，并制作了宣誓仪式的视频于课间在教室播放，隔一周又举行了题为《青春·责任·梦想》主题班会，再隔两周又了组织了一次班会公开课，邀请了往届校友、国家高尔夫终身职业球员黄美好回母校做“执着追求，成就梦想”主题演讲，并邀请其他中专班级参加，该校友分享了在我校毕业后的艰苦奋斗历程及最终取得了成功的喜悦，非常励志，感人至深。活动层层递进，把该主题教育推向了高潮，参加班会的学生受益良多，学生的梦想悄悄被点燃。活动结束后，我继续利用各种契机对学生进行延伸教育，经过系列化教育后，学生的态度渐渐有了变化，许多学生有了考大学的目标，形成浓厚的学习氛围。

又如为了培养学生的公益心，我结合市里的创文工作和学校的要求，多次组织学生做义工活动，组织学生到残联送温暖活动，参加献血活动等，以行动服务他人，培养学生优秀的品格。以上活动可以用黑板报的形式进行宣传、主题班会的形式进行总结。班主任还要用心组织学生参加学校运动会和文艺汇演，利用体育生好胜心理，培养学生的顽强拼博精神和集体荣誉感。每次活动结束后，可以把活动的详情提交学校并在学校公众号进行推送，扩大教育影响力。

2.4教育要有信心和耐心

当学生犯错时，班主任要理性看待学生所犯的错误，他们本质不一定差，只是一时认识有些偏差，老师要像家长不放弃孩子一样的不放弃学生，要对他们有信心和耐心，用真诚的心帮助他们端正认识。我曾碰到一位性格有点特别的学生，在开学不久，不知她为什么故意事事与我对着干，多次说教后效果也不明显。后来了解到，她是因为一次堂上睡觉被我批评后，觉得老师针对她而赌气。这学生因为家庭穷困及个人问题而有些自卑和敏感了。在一次困难生申请助学金时，我努力为她争取了唯一的名额，由于手续不太齐全，费了不少周章，这事之后，她对我有了几分客气。此后，我事事为她争取，就这样过了好一段时间。有一天，她当着办公室几位老师的面深深鞠了一个躬，大声说：“老师，对不起，我知错了，之前我不应该那样对你，我以后知道怎么做了”，她的举动让我很意外，因为从没有学生如此真诚和勇敢的跟我道过歉，更意外的是我的对她那点应该的关心竟彻底改了她对我的态度。我肯定了她的态度并给予了鼓励。之后她各方面都很努力，觉悟提高特别快，一个学期后，渐渐成为我心目中的真正优秀学生。对于个别表现相对差的学生，班主任要允许学生存在差异，要为其设定合理的期望值，只要学生有进步就应该肯定，每天进一小步，时间长了就是一大步了。

2.5发掘各种教育阵地和手段

班主任可以建立班级微信群、家长群，这是一种新的德育工作的阵地，手机使用率高，用微信方式与家长沟通和对学生进行德育渗透的可操作性强，例如班主任可在群中布置工作，还可以发布正确的舆论导向，潜移默化正面影响学生等。同时还可以利用班务栏加强班级文化建设，经常更新学习园地，荣誉栏等，营造积极向上的集体氛围。另一方面是与教练加强联系，共同教育学生。在体校，教练相当于家长一样关心学生的成长，学生对教练相当信赖，所以借助教练的力量对学生教育是相当有效的。

3结语

班主任就象学生需要的灯塔，当学生迷茫時就给他们指一指正确方向，是影响学生人生的成长中的重要角色。以上是我结合本班学生在班主任德育教育的一些拙见。教无定法，我相信，只要班主任用心，是一定能把班级德育教育工作做好的。

参考文献

[1] 郑静芳.体校班主任工作探讨[J].中国科教创新导刊，2010（29）.