念于心抱于行

陈春

摘 要 “眼看亲恩、耳听国恩、手写生命”的“以身感恩”，引导学生发现自身获得的恩惠；通过互动讨论的“以心悟恩”，激发学生在思维碰撞中感悟他人之恩；从小处着手的“以行报恩”，引导学生作出用孝心报答父母，用毕生报效祖国，用专业守护生命的报恩行动。

关键词 感恩 主题班会 报恩

活动简介：

1活动背景

开学季，新生班迎来48位可爱的姑娘，她们作為00后，从“呱呱”坠地之时就消费着父母无微不至的爱，享受着祖国日益丰盛的物质生活条件，但却满腹牢骚、不停抱怨，这源于他们少了一份感恩的心。鉴于此，针对班级同学进行了网络问卷调查，调查结果显示：对集体和抽象的概念难以激发感恩之情；大多数同学虽会感恩父母，却少有感恩行为表示；恩行为表示仅局限于相关节假日，局限在物质报答上。

2活动重难点

根据上述调查情况，我将本次活动的重难点确定为：

领悟感恩：无悟则不知恩，无恩则无报。大多数同学对具体的人有感恩之心，但对党和国家等集体、生命等抽象概念难有感恩之情。因此，如何引导学生领悟除具体人之外给予我们的美好恩情成为本次班会的重点。

感恩行动：实践出真知，感恩在行动。只有在不断地实践中，在付出的一次次报恩行动中，孩子们才能有更丰富、更深刻、更美好的感恩情感体验，因此感恩之心重在报恩之行。但如何引导学生将报恩之心真正落实到实际行动中，将报恩之行变成一种习惯，成为本次活动的重点也是一个难点。

3活动活动流程

本次班会以一则感动万千、催人泪下的“时间都去哪儿了”的视频拉开帷幕。由众所熟知地母爱开启“感恩”班会之旅。

3.1以身感恩

“眼看亲恩、耳听国恩、手写生命”，让学生用身体去感受父母、国家和生命给予的美好恩情。当学生们看到一张张儿时的照片，她们有的笑了、有的哭了；当欣赏到《我们仨》中的经典段落时，她们动容地落泪了，这一幕幕、一行行勾起了自己年幼时父母的回忆，感受着父母的养育之恩。当听着从小学就接受国家资助的学分享的故事时，她们感动地哭了；当听着激情澎湃、斗志昂扬地《祖国啊、祖国》时，她们了兴奋了，这一句句话语唤醒了早已存续内心的爱国情愫，感受着祖国的培育之恩；当她们写着《假如今天是我生命中的最后一天》，她们的表情严肃了、神情凝重了，激起了学生对生命的敬畏，感受健康之恩。本环节由熟知的亲情过渡到不甚熟知的国恩和生命，由浅入深，使学生通过身体感受着恩惠，激发他们了感恩之心。

3.2以心悟恩

她们在生活中遇到了各式各样的小幸运，但这样的小幸运也需要我们不断发现和感悟，才知世界是如此美好。本环节设计了互动讨论，在思维碰撞中感知，在激烈争论中领悟、在辩论中明晰感恩之情。当谈到父母，我们可能会有很多吐槽的话想说，例如：“你属猫的，怎么就吃那么一口饭”，“回家后天天挨骂：起床挨骂、不起床挨骂、玩手机挨骂、看电视挨骂”等，但这些幽默的槽点却溢出了满满的爱，让学生领悟到“有亲在则美好”；当谈到国家时，一则《有国才有家》和一则《危难时，谁来救我》的视频，引发了学生激烈的讨论，让学生深刻明白体会到中国是我们强大的背景。无悟则不懂恩、不懂则无恩，学生在激烈的讨论、热烈的争论中深刻领悟亲恩和国恩。

3.3以行报恩

领悟恩情，将感恩之情念于心中，但更重要的是要付出行动，用行动去报答父母，用行动去报效祖国，更用行动去实现生命的价值。

（1）用孝心报答父母：报答父母的养育之恩，不一定是要养老送终。简单的一封手写信，道出了我们无法开口的那些话；一幅温馨的画，绘出了我们对父母的爱。小小的行为，大大的爱，学生的爱在就在这样写写画画中表达出来，让学生学会表达爱，引导他们成为一个勇于说爱的人，引导他们通过小事表达爱。

（2）用毕生报效祖国：一生的时间太长，祖国的事业过于伟大，学生看似渺小无以着手。但却可以引导她们从身边事做起，从小事做起。例如，一份简单的“文明礼仪伴我行”的倡议书，却代表了学生们深深的承诺。做文明人，让学生助力中国名牌建设。做文明人，从一点点小小的称呼转变开始，一声称呼的小小转变，一声“职业老师”的称呼转变为“x老师”，却温暖了老师的心，更有助于树立学生礼貌待人的行为。

（3）用专业守护生命：护士是一份守护生命的职业，而守护生命首先从守护自己的生命开始。学生之间相互交流健康生活方式和不健康生活方式的利与弊，以及对生命健康的影响，从而引导她们作出生活方式的小小改变。而一次庄重的“南丁格尔宣誓”，让学生在庄重的氛围中感受医护工作的责任和职业的神圣，树立职业责任感。

最后，以一曲经典歌舞《感恩之心》闭幕，结束本次主题班会。

4活动反思

4.1活动延伸

感恩主题班会重在行动、难在习惯养成，为了帮助学生养成感恩习惯，我设计了以下几项拓展活动：

4.1.1感恩存折

每年为父母做一件事，并将之以文字、图片或视频等形式记录下来，整理、制作成“感恩存折”，毕业时赠送给父母。

4.1.2爱心传递

在他们进校时，接受过学长、学姐的帮助，我希望他们也能将这种爱心传递下去，帮助下几届的学弟学妹快速适应新的环境。为新生入学制定报道攻略，生活指南等，将美好传递。做一个暖心的常卫人。

4.2活动反思

整堂班会有欢声笑语、有泪水涟涟、有温度、有深度；真正引导学生将报恩行为落细、落小、落实，从点滴入手，从身边做起；结合专业，强化职业责任感。但由于本次班会活动时间短、内容量大、讨论不深入、活动开展不充分。

参考文献

[1] 范国睿.感恩是生活的起点[J].教育科学研究，2006（04）：62-63.

[2] 宫生平.绿叶对根的情意——中职生感恩教育的探究[J].科技创新导报，2012（11）：170.

[3] 韩娜.中职学校感恩教育现状及对策研究——以盐城建筑工程学校为例[J].考试周刊，2016（25）：169-170.