大学英语语法教学的重要性及其课堂教学模式的研究

【摘要】虽然英语语法在英语学习中的作用比较重大，但是在大学英语学习中，英语语法学习的作用还是颇有争议的。但是因为中国人学习英语缺少环境的刺激，所以在英语的教学中，其语法的教学还是相当重要的，而且如何把英语的语法贯穿到大学英语的教学中去显得非常重要。本文围绕课堂教学模式，就大学英语语法的学习展开探讨。

【关键词】大学英语；英语语法；语法教学；课堂教学模式

【作者简介】张蓉（1968.5- ）沈阳师范大学外国语学院，副教授，研究方向：语言学和英语语法。

引言

其实英语和中文一样是一门语言，而语言本身就是一种系统。虽然从小学阶段就开始了英语的学习，但是由于小学生的认知水平非常有限，在学习的过程中牵涉语法的部分还普遍比较少。但是到了大学，学生的认知水平也有了极大的提高，那么从语法的角度来进行英语的学习，能够让学生更好地认识英语学习的相关规律，更加有利于学生掌握语言的学习。

一、大学中学习语法的重要性

1.語法的工具性。其实在大学英语老师里面一直流传着一句话，那就是“Grammar is not an end，but a beginning”。这句话的意思那就是语法是一种工具。初中和高中阶段的语法更多地是为了应付考试，学生学习起来自然会觉得非常枯燥。而到了大学，其实可以把英语的语法上升到一个工具的结构。

2.大学生的思维方式。其实大学生多半具有理科生的逻辑思维，而对于理科生来说，如果能够让他们更加清晰地了解英语的语法规则，那么对于其英语的学习也会由相当大的帮助。英语的词性一共分为名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词和感叹词这几种，而句子的成分又可以分为主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。

3.阅读能力和口语训练离不开语法的学习。在阅读理解中难免会存在一些生词，毕竟即使是大学生也不可能知道每一次词语，那这样的时候，语法知识就有助于学生去更好地猜测相关的词语的意思，从而促进学生对文章更好地理解。文章整体由词语、句子和段落构成，这个时候进行语法的学习，那么即使学生读到难懂的句子也不会感到陌生了。

4.英语中听力和作文的教学离不开语法的学习。写作的能力在英语的教学中也占据着一个非常重要的地位。文章要想写的好，除了要重视开头和增加自己的词汇量以外，重视英语的语法其实也非常重要。尤其如果想要写出长的优美的从句的话，那么学生组织语言的能力也就显得很有用处，而语法是其组织语言能力的关键。

二、英语课堂教学模式的研究

1.在英语的语境中进行学习。为了让英语语法的学习能够更加地生动和活泼，老师就一定要把它设置在一定的语境中进行学习。例如说在讲解情态动词“have”，“shuold”和“must”等词语时，可以引导学生在各种语境中体会情态动词的用法，最后再归纳得出如下的结论：must表示的是一种权威，通常出现在上级对下级的一种权威；have to 更多的时候表示的是一种压力，有一种不得不做和上梁山的感觉。而“shold”一词又多数有一种来自朋友的建议和鼓励的意思。

2.让英语更加贴近生活。大学里学习英语语法其实也是一个非常枯燥的过程，为此我们一定要让英语语法的学习更加贴近生活化。例如说老师可以在幻灯片上放映诸如一个马场的场景，然后有一个人正在清理马身上的脏东西和羽毛等等。那这个时候老师就可以提问“What are the man doing？”学生回答“He is rubbing the hourses.”老师又问“What is the hourses over there doing？”老师又可以回答“The hours are walking along the road.”其实让多媒体动画的效果更好地展示不同的场景，这样学习学习起英语来也会更加的容易。

3.通过角色扮演的模式去表演。其实在语法学习中，在老师讲解完相关的语法规则之后，可以让学生通过表演的方式来参加教学。例如说可以创设一个让督促学生到火车站去接人的画面。由于老师临时有事没有办法去火车站接人，此时改由别的学生去火车站接人。其实类似这样的小对话里面有着很多的语法点和知识点，那如果能够通过这样演绎的方法去展现的话，要比学生自己在课堂上单纯地听老师讲要有效的多。

三、结束语

综上所述，在英语的学习中，除了语感，语法的系统学习也是很重要的，离开高中紧张的复习节奏，大学的学生有更加充裕的时间去学习英语语法。在认识到英语语法学习的重要性和英语语法学习的相关具体方法之后，那么相信学习英语起来也会轻松很多。更加重要的是通过英语语法的学习，大家可以清楚地知道怎么去流畅自然地说一口地道的英语。

参考文献：

[1]戴炜栋，陈莉.二语语法教学理论综述[J].外语教学与研究，2011.

[2]崔刚.语法教学的理论与实践[J].基础教育外语教学研究，2013， （3）.

[3]Ellis，R.Instructed Second Language Acquisition[M].London： Blackwell Publishers，1990：37 -45 ；Task -based Language Learning and Teaching[M].Oxford：Oxford University Press.2011：89-91.