普通语言学在外语教学中的作用和影响探究

【摘要】普通语言学是我国外语教学的科学基础，它在有效反映外语学习特点和规律的过车中，使外语教学能在实际实践的教学过程中，反作用于语言学基础理论的丰富和发展，因此，教师在相关进行外语教学的过程中，一定要重视普通语言学在实际外语教学中的作用和影响，在通过树立正确的教学态度和理论指导教学的过程中，使语言学的知识能通过间接或直接的应用，使外语教学质量取得一定成效。

【关键词】普通语言学；外语教学；作用；影响

【作者简介】苗亚娜（1981.10- ），女，河南平顶山人，河南质量工程职业学院，硕士，讲师，研究方向：英语语言学。

引言

语言作为社会进程发展的突出现象，其相关涉及到的因素也是多种多样的，而这些因素在进行对应联系和相互作用的过程中出现一定的交互和交错也是对应的。因此，要进行外语教学的深入开展。就必须在以普通语言学的基础理论应用上，将对应领域的知识认识进行全面把握，因此，就需要对普通语言学在外语教学中的作用和影响进行相关的探究。

一、探讨普通语言学在外语教学中的作用和影响的背景

在很多时候，人们看待事物的问题都是从多角度、多方面对语言学在外语教学中起到的作用和形态进行探讨和分析的。在对应的分析和探索过程中，相关的语言研究学者也就普通语言学在外语教学中的作用和影响在前期的探索过程中，做了相应的探讨和研究，如《语言学对外语教学的作用和启示》、《系统功能语言学在特殊用途英语教学中的应用》、《语言学在英语专业高年级课程中的地位和作用》等都是在论述语言学在外语教学过程中，对其学习的某一点的影响和作用。此次，对普通语言学在外语教学中的作用和影响的探讨，也是为证明普通语言学和外语教学之间存在一定的内在联系，对实际外语教学和学习有一定的指导和良性教学模式的提出和实施。

二、普通语言学在外语教学中的作用和影响

语言学在外语教学中起着关键性的作用。在前期对应的研究过程中，学术界的Wilkins（1978年）认为相关的语言应用作用可分为：见解提供、对应启示、应用和不能应用四种现象。见解提供指的是在应用语言学的过程中，在语言的本质是什么及语言学习是怎样的一个过程的认识提供对应的了解途径和渠道；这些见解不一定能直接应用到外语教学中，但其通过见解语言对应的教学，能对相关的外语教学进行起到积极作用的影响。对应启示指的是语言学习和应用的规律性在给外语教师相关的教学过程中带来的对应启发，使他们能按照普通语言学的理论规律对外语教学进行合理科学的教学教案和内容的安排和准备。而应用和不应用在语言学中，其被分为概念和知识的直接应用转换和部分教学应用不能进行对应的直接应用体现。由此，我们得出相关的语言学知识理论在一定程度上，在外语教学中起着引导性的前提作用。

普通語言学在对应的外语教学过程中，存在一定的中介性质关联，即普通语言学理论在外语教学中做基础的同时，也反作用其相关的发展进程。相关的知识理论在一定程度上和课堂教学活动存在间接的联系。由于其教学组成是多个步骤和过程进行的，整体句式的各个组成部分都对应着相关的解决问题，即选择、组织和教学知识的传授的组成部分进行对应的分析和构建。同时，在长期对语言学的认识和研究过程中，普通语言学、心理学、社会学等是外语教学的基础知识理论的圆源泉。在应用普通语言学进行外语教学的过程中，语言学扮演的是教学过程中的引导者的形象，而外语教师则是实际的外语课堂教学中的教学实践者。

其普通语言学和外语教学在实际的教学过程中也是相关作用的关系，即实践和理论是相辅相成的语言学理论指导教学的活动进程。而在实际的普通语言学的相关的组成部分，优势以语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学、社会语言学、语言心理学等多样化的第二语言知识理论体系构建而成的相关的外语教学的实际理论参考体系。具体的实践应用以语音学和音位学的发音方式和发音部分及音位和音位变体的相关的方式的分析中，我们可以了解到我国外语教学的过程中，由于我国语言应用的是汉语表达，和英语之间的表达形式和句式组成和理解上存在一定差距；我国的语言正确发音是通过声母和韵母的协调统一进行的对应发音，而外语教学和其发音是元音和辅音的协调进行相关发音的，所以我国在相关的外语教学中，因为学生没有掌握正确的语音发音的方式和知识理论的过程中，也是导致外语教学存在学生学习发音的不正确现象的产生。因此，外语教师在进行相关的外语教学中，就需将语言中包含的同化规则进行有效的应用和辅助，使学生能通过对应统意的词的选择中，使发音方式在准确方法的掌握中，进行对应的口语学习和练习，并在相关实践的过程中，教师也可以通过和学生的活动交流及时将其错误的发音和理论应用进行及时的纠正和引导。

其次，通过对普通语言学中的语义学、形态学、语用学、句法学等对应的理论知识的教学过程和学生学习掌握情况的了解中，我们能看出，语言学在对应的外语教学过程中的理论知识的应用和实践，对学生实际的课堂学习进度和掌握情况有一定的关系，即在考虑学生日常学习的语言的特性和应用模式的有效分析和结合的过程里，通过语言出处的语言文化和风俗的对应了解中，社会的发展在一定程度上推动、影响着对应语言的形成和发展过程。因此，教师在进行对应理论运用的外语教学时，也要对实际生活的方式和行为，对应教学的实际需要进行对应的情境设置。

三、结束语

综上所述，普通语言学在外语教学的过程中，起着重要的基础理论提供的作用和影响。外语教师在相关进行使用时，要明确相关的教学目标和正确教学意识的有效树立，认识到课堂教学中学生是课堂教学主体的同时，加强对其应用语言学理论知识学习的相关引导，一定不能将其理论当做单面化教学的视野拓展，而是在相关的外语教学过程中，将普通语言学的理论作为教学指导的方向，对外语学习者相关的语言学习做一定的辅助。从学生实际学习的需要和实际教学目标的规定中，外语教师要加强语言教学的实践应用氛围营造的同时，也要从自身的教学模式和专业知识的掌握中，通过实践教学对自身的专业素质和教学水平进行对应的提升和完善；时刻注意学生学习的实际需求，在根据实际教学目标和学生实际学习需要，对相关的外语教学模式和方法在普通语言学的辅助过程中，促进其实际外语教学的质量和成效。

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