高职英语教学渗透中国传统文化的思考

【摘要】随着现在社会的发展，把中国传统文化应用到高职英语教学中是非常有意义的，一方面可以提高学生的文化交际能力，另一方面可以促进高职英语在课堂上的教学。为了把中国传统文化应用到高职英语教学中，就需要采取必要的措施，变更教学思想观念、增加更多的实践教学、补充英语教材内容、增强必要的测试和考察，并且积极开展课外学习锻炼的活动。本文主要是根据高职英语的学习现况，讨论如何把中国文化渗透到英语教学当中，并且将二者很好地融为一体提供建议，希望可以推动英语教育的多元化发展方向。

【关键词】中国传统文化；高职英语教学；渗透

【作者简介】赵淑惠（1968.01- ），河南郑州人，郑州铁路职业技术学院，讲师，大学本科，研究方向：英语。

我們正处在一个国际文化互相交流密切的时代，使用英语的一些国家文化正在渗透到我们的平时生活中，英语的电视剧和电影还有一些流行的元素随处可见，英语的地位正在明显增强。同时，中国人有点崇洋媚外的感觉，对于自己国家的传统文化发扬和传播呈现弱势，所以说如何把中国的传统文化应用到英语教学中意义是十分巨大的，成为了现在人们关注的问题。

一、高职英语近期情况

在高职英语教学中，大部分的学生在看美剧或者英剧的时候，为了表示自己的时尚感，往往学习剧中的装扮，甚至说话衣着都时刻模仿，丢失了我们中国传统文化中对于审美的标准。近几年随着外国文化的流入，大多数学生都知道的英语的重要性却忽略了中国自己的东西，对于外国的历史文化了解很深而中国悠远历史却不了解，总是认为外国的东西就是好的，国内的都是坏的，使得人们做事情充满功利性和自我性，长时间下去是不利于学生和社会的发展的。

二、英语教学中渗透传统文化存在的意义

1.抵挡外国文化洗脑。民族意识的流失在近几年来是人们时刻关注的问题，在我国的高职院校中，这种情况经常看见，特别是学习英语专业的学生，不仅语言上在改变，连思想都转变了。例如，英语专业的学生手机里面存放的都是英文歌曲，观看的也是一些美剧，喜欢咖啡红酒这种具有小资情趣的东西，丢失了对于传统文化的认知度。因此，我们必须重视传统文化在教育中的应用，唤醒大家的民族意识，传承和传播优良的民族文化，以实现中华民族的伟大复兴。

2.推崇传统美德。优良的传统美德是我们祖先经过五千年的时间慢慢沉淀出来的，是道德文化的珍贵遗产。其中包含诸多优秀的民族品质、民族气度和民族礼仪一直流传到今天并一直在使用着。在高职英语教学中渗透传统文化，这样可以帮助学生树立正确的观念，培养健康积极地人格，形成正确的价值观。在经济全国化的现在，只有让英语专业的学生认识到传统文化，才会激发出学生的爱国情怀，走向世界的时候也会变现出优秀的传统文化，推崇传统文化美德，让中国在国际舞台上更加出色。

3.提高跨文化的交际技能。当代的学生是与外界交流的媒介，是中国优秀文化的传播者，所以学生自身的交际能力也是国家实力的象征。在高职英语教学中渗透传统文化可以提高学生的跨文化交际技能，对于外国人来说，中国的传统文化也具有自己独特的魅力和神秘感，所以就需要学生将国外的先进思想引入国内，同时还能够将中国的传统文化传播到全世界，在平时的工作交流中展现出自己的交际能力和竞争力。

三、英语教学方式提出意见

1.变更教材内容。目前的高职英语教学素材都是英文原版文章作为素材，学生可以学习纯正地道英语来了解英美文化，但是对于我们中国文化的简介确是很少，这对学生从学习英语的角度了解中国文化是不利的。因此教育部门工作者在编纂教材的时候可以适当的渗入中国传统文化，比如介绍中国的传统节日、中国历史出名人物，或者还可以穿插外国人对于中国文化评价的文章，目的是让学生多方面了解中国文化，并且了解中国在面对世界时该把握的机会和挑战。

2.转变教师教学理念。大多数的高职英语教师认为，学习英语的重点就是掌握英语的基本能力和对英美文化的传播，目的是希望学生在日后的工作中语言交流突出。然而事情上，语言只是一种媒介，就是为了不同文化的传播和交流才开展和使用的，汉语学习对于英语学习意义是十分重大的。因此高职英语教师，不能只当英美文化的传播者，还应该传播我国的传统文化。英语教师要从自身做起来，加强对汉语的学习内容，纵观历史了解中国的传统文化，使自身具有民族气息，对自己重新的定位，这样站在讲堂上才会鼓励学生传播传统文化到英语学习中。

3.实践课程增加。在学生实践教学中，让学生更加关注中西方文化，了解二者的差异与不同，才会更好的表达另一种文化。使用英语更好的表达中国的传统文化，让更多的人以及外国人了解中国的文化。比如学习dragon（龙）这个单词的时候，应该将这个词语与传统文化结合起来，在中国它代表吉祥、富贵，但是在外国文化中代表邪恶，通过对比的手法，让学生明白中西文化在dragon这个词上的差别，对提高学生语言交际能力是有利的。

四、结术语

所以说传统文化渗透到英语教学中，是现在必然的形式，也是改革开放以来促进语言交流的主要方式，培养学生的民族认同感，国际上的荣誉感，以作为传统文化的传播者感到光荣与自豪，有利于提高学生的跨文化交际技能，推崇中国传统文化，增加世界对中的认知度，让世界了解中国文化。

参考文献：

[1]刘佳.高职英语教学中的中国文化渗透及跨文化交际能力培养[J].产业与科技论坛，2015，（23）：145-146.

[2]张凤娜.试论高职外语教学中中国传统文化的渗透[J].青年与社会，2013，（16）：151-152.