创新教学模式 打造高效课堂

曹春梅

随着素质教育的不断发展，传统的教学模式和方法已经制约了教学质量的快速提高。为了创新教学模式，打造高效课堂，我们课题组从2016年4月开始，参考金字塔学习原理，借鉴山西新绛中学学案课堂模式和山东昌乐二中“271”课堂模式等课改名校模式，结合我校教育教学实际，探索、打磨并提炼出了“四环六步”主体课堂教学模式，在实施过程中以学生为本，最大限度地唤醒学生做人的热情，激发学生的潜能，把课堂还给学生，让学生做学习的主人，培养学生自主、合作、探究的学习能力，促进了学生的全面发展。主要体现在以下几个方面：

一、“四环六步”主体教学模式形成了新型、高效、开放的课堂教学

随着国家新一轮课改的纵深推进，许多新型教学理论和模式不断涌现，令人目不暇接。我校也融入了基础教育课程改革的大潮，鼓励教师积极参与新课改，积极践行新课改。在学案导学引领下学生的自学目标更加明确，课堂结构更加完整；小组展示、合作探究使得学生的主体地位得到了较充分的体现；当堂检测对学习效果的巩固更加明显；对教师而言这种“多措并举”模式，使得教学少走了不少弯路，有了依据和章法，课堂更加规范有序、備课环节更加清楚，课堂教学变得轻松起来，为打造高效课堂提供了保证。作为新生科学教学模式，它存在是合理的，它的优越性是不可掩盖的，它给我校的教育教学工作，注入了新鲜血液，为我校形成新型、高效、开放的课堂教学，提供了强有力的保障。

二、“师生关系就是教学质量”构建了和谐、民主、平等的师生关系

在传统的课堂教学中教材往往是知识传承的唯一来源，课堂就随之成为知识习得的最重要的场所，老师的“传道授业”就成了课堂教学中的绝对权威，老师是知识的拥有者和独霸着，老师在课堂上拥有绝对的权威和权力，而学生的主体和主人翁地位被忽略，一直处于被动接受知识的状态，这样的课堂中建立起来的师生关系也是被动的、僵死、不平等的。现代教育教学研究表明，师生关系是影响课堂教学质量的最重要的因素之一，师生关系的变革也是新课程改革的一项重要内容。在我校的“四环六步”主体教学模式下，课堂上老师的“满堂灌”现象已经很少了，反之“你思我辩”“你展我练”的小组合作学习早已有点点星火变成燎原之势，教师在不知不觉中放下身段走近了学生，成为课堂学习的参与者，学生思想的启蒙者，和谐、开放、民主、友善的氛围成为课堂的主流，各种各样的体罚或变相体罚少了，学生感受到来自集体的理解、信任、被尊重被需要，潜移默化之中构建了全新的师生关系，充分彰显了师生关系在课堂教学中的生命力和影响力。

三、着眼于学生的全面发展，培养了学生的自主、合作、探究能力

在现行教育体制的影响下，长期以来学校教学在学生学业能力测试和升学考试的重压中，往往急功近利，杀鸡取蛋，素质教育只是一个幌子。为了提高学生的中考成绩、强化学生的应试能力，许多教师在教学中过于注重知识目标的实现，片面强调应试技能的训练，而忽略了课堂中情感目标教育和学生学习兴趣培养，致使学生的主体性和创造力难以发挥，课堂缺乏活力和情趣，学生厌学情绪严重，低效课堂比比皆是，高分低能的现象非常普遍。“四环六步”主体教学模式推行后，规定外校生晚上在家自主学习，倡导“以学为先”“先学后教”，重视学生自主学习能力的培养；提倡海量阅读，图书进教室、进宿舍、进家庭，着力培养学生养成终身学习的习惯；实验室、网络开放，培养了学生自主探究、动手操作的能力，培养了学生运用现代化手段获取有效信息的能力；而丰富多样的大课间活动，富有特色的兴趣小组、别致的校园文化景观，对学生的健康成长起着潜移默化的作用，这都将为学生成功的人生奠基。

四、拓展教育的空间和时间，增强了学生的实践、创新和竞争意识

创新是社会与民族进步的动力和灵魂。通过大量的动手实践、操作，学生才能体会到知识的实用性和重要性，才能更加深刻地理解和掌握知识和技能，才能使学生的学习兴趣向更高层次发展，在实践过程中被激活，知识变得可以感知、可以体验，思维在实践中不断创新提升。这既是一个知识不断创新性的过程，也是一个知识积累、应用、实践、迁移的过程，还是合作竞争的过程，传统的教学模式被打破了，课堂因此焕发出新鲜活力和魅力。随着课改的深入推进，学生教育的任务不再是学校大包大揽，而更多的要依赖家庭教育、社会力量共同完成。学生的学习也不再仅限于学校、课堂，而更多的是在课外、在各种社会实践活动中；我校开展的“三开放”活动、家长培训活动、家校联系活动，极大地拓展了教育教学的空间和时间，增强了学生的实践、创新和竞争意识。

“四环六步”主体教学模式的课改实践，改变了学生的学习方式和成才观，学生变得自信了，课堂上敢于发表自己的言论，敢于展示自己的才华。转变了教师的教学方式和学生的学习方式，把学习的主动权还给学生，让学生有更多的学习自主权，让学生有更多的自主学习时间，指导和帮助学生取得自己满意的学习成绩。

（注：此文为申报甘肃省“十三五”教育科学规划课题结题成果）