浅谈如何利用音乐课堂提高德育的实效性

罗桂娜

【摘 要】

就像人与人之间用来沟通的语言一样，音乐在现代人们的生活当中已经成了不可或缺的元素。因此，在全面实施素质教育的今天，音乐教学比起其他的学科来，将更加有力，更能渗透到学生的灵魂深处。作为小学音乐教师，不妨在课堂上通过对音乐的欣赏，歌词的理解等一系列的活动，不失时机地对学生渗透德育教育。

【关键词】

小学音乐 德育教育 素质培养

在当下，德育教育已经成为学校进行素质教育的重要部分。德育教育不只贯穿于学校教育教学的整个过程，甚至也囊括了学生日常学习和生活中的每一个方面，点点滴滴地渗透在智育、体育、美育等方面的教育中。而在这其中，音乐教育则是学校进行德育教育的一个非常有效的渠道，这是因为音乐教育的手段是音乐艺术，能够在引起学生兴趣的同时，潜移默化地对学生进行相应的素质教育。

因此，我们作为小学音乐教师，应该善于运用音乐学科的特有的属性，并深入下去，去挖掘音乐歌曲中所蕴藏的素质教育元素，然后用恰当的方法，把这些思想和情感展示给学生，让他们在感受的过程中受到情感的陶冶、心灵的启迪、意志的锻炼。

一、提高音乐教师的自身认识

作为当代的一名音乐教师，首先要提高自身的思想认识，充分认识到自己作为一名教师所肩负的责任，这样才能更好地将音乐教学与德育教学相结合。具体来说，教师教学应重点把握如下几个环节：

（一）善于把握教学内容

可以说，课堂是教师的舞台，是施展才华的地方，在时间方面要求严格，要在有限的时间内完成既定的教学任务。这就需要每位教师在课前做好充分的准备，对教学内容以及课程有精准的把握，了解学生的个性特点，善于发现学生的长处和不足。在教学中，教师要树立自己的威信，通过有趣的内容，带动每位同学的积极性，有效提高学生学习效率，从而将音乐教学与道德教育紧密联系在一起。

（二）转变角色，更新观念

作为一名当代的小学音乐教师，想要提高自己的教学水平，就要贯彻新课改的教学观以及学生观。要真正做到以学生为中心，把自己从“知识的传授者”的传统教师身份，转变为“学生学习的促进者”，善于与学生交流沟通，与他们成为朋友，了解每位学生的想法，运用音乐的力量去帮助同学们树立正确的人生观、价值观和世界观。

（三）勇于创新的精神和勇气

如今的时代是网络的时代，网络技术正在以惊人的速度向社会的各个领域渗透。作为互联网时代的小学音乐教师，要有效地提高教学效率，就要充分发挥网络的功能，充分利用現代化的信息技术，用现代化的教学方式来武装自己，不断开拓通过音乐手段加强德育教育的教学范畴，使同学们能更好地在音乐的熏陶中接受德育教育。

二、利用音乐课堂对学生进行德育教育

音乐课堂是重要的教学阵地，音乐教师要充分利用好这个领域，在完成教学任务的同时，对学生进行德育教育方面的渗透。

（一）通过课堂教学，激发学生的爱国情感

在课堂当中，教师应当从多种角度帮助学生形成高尚的品质。我们可以运用教材，以爱国主义为中心，从热爱祖国、热爱家乡、热爱学习、热爱劳动等方面，通过生动的音乐教学，培养学生的各种情感。

《国歌（义勇军进行曲）》诞生于1935年，由田汉作词，聂耳作曲。它是代表一个国家民族精神的歌曲。因此，在教学时，我先给同学们介绍了一下这首歌曲的历史背景。这首歌原本是电影《风云儿女》的主题曲，该影片主要向我们讲述的是，日本侵略我国东北三省时期，中华民族正处在一个生死危机的关头，一些知识分子从一开始的不知所措，直到最后勇敢地走上前线奋勇杀敌。通过这部分教学，我先让同学们了解我党是在怎样的恶劣条件下成立的，又是怎样在短短的时间内通过各种努力成为今天的泱泱大国。简单了解历史之后，我再让同学们回忆一下，在什么样的场合下我们才能听到国歌？有的说奥运会，有的说开学典礼等……接下来，我鼓励同学们勇敢地举手回答问题：“我们为什么要爱我们的祖国？”就这样，整个教学过程都在热烈的氛围中进行，同学们对祖国的热爱之情越来越浓。在这样的氛围下，我开始教他们一句句唱起来，让爱国主义情节和美妙的音符紧密地联系在一起，在学生们的心中留下深深的印记。

（二）通过歌曲的欣赏，陶冶学生的情操

音乐欣赏是一种审美活动，音乐欣赏运用于教学当中，是要将一些经典的音乐作品呈现给学生，培养同学们天真、纯洁的情感，并要培养他们的创造力和想象力。

在欣赏《快乐的小熊猫》时，我让同学们想象：由我带领同学们去到了大森林，我们在大森林里都能看到什么？听到什么？各种想象都可以，也可以通过拟人的手法把小动物们都当作我们的朋友，想想看大家在大森林里发生了什么事情。在分成小组讨论后，我引导同学们想象：如果是在动物音乐会上，第一位出场的选手是谁呢？会不会是可爱的大熊猫呢？大熊猫是什么样子的呢？它表演的节目又是什么样的呢……让同学们大胆联想，最大程度地发挥学生的想象能力。同学们有了身临其境之感，兴趣马上就调动起来了，听得都特别认真。在感受乐曲所表现的欢快、温馨的意境的同时，他们还在想象中融入了很多因素，如动物朋友之间的友善、团结、努力等。就这样，不仅陶冶了学生们的情操，还充分发挥了他们的想象力。

（三）联系实际，激发学生对美德的热爱

在生活中许多微小的事情都是我们经常忽略的，特别是传统的美德。比如，重视亲情就是中华民族的传统美德，同时，它也常常和感恩之情联系在一起。

《不再麻烦好妈妈》是一首旋律活泼、朗朗上口的曲子。因此，在教学前，我就先让同学们描述一下自己的妈妈是什么样子，回忆一下她为自己做过什么，而自己又为她做过什么……课堂气氛十分热烈，同学们尽情地发言。然后我用英雄模范示范、现实生活及文学作品中人物形象的良好行为举例等方式来引起他们的思考。接着，我再开始课程的讲授。这样，既让同学们轻松地感受到了音乐的欢快，同时也明白了尊老爱幼是中华的传统美德。

（四）通过新型教学手段，培养学生的审美能力

在德育教学中，审美教育是德育教学的先决条件，而音乐教育又是审美教育的重要组成元素。音乐能够让学生学会用耳朵去感受大自然的美丽，用身体感受周围一切美好的事物，进而逐渐养成正确的审美观，从而顺其自然地渗透德育教育。

在《四季的歌》这节课中，我便运用了现代化的教学手段，通过多媒体，将课程中讲述的语言和春夏秋冬的各具特色的美景结合起来。这种方式让同学们通过音乐和画面，感受大自然的颜色美、声音美，以及动态美，从而培养同学们的审美能力和欣赏能力，帮同学们树立正确的音乐美学思想。

三、营造和谐的校园音乐氛围

一个和谐的校园音乐氛围，对学生德育熏染的作用不可小觑。它不但能够让艺术气息充满整个校园，还能让学生在这样良好的环境下感受道德的魅力，提高素质修养。具体来说，学校可以通过以下几个途径来创设校园音乐氛围。

（一）充分利用校园广播站

正常來说，几乎每个学校都会有自己的校园广播站。它是一个非常好的媒介，通过这个媒介，我们可以在课间时间播放一些阳光、健康、向上的音乐，甚至可以通过调研，找到一种合适的音乐来替代枯燥的上下课铃声，进而活化校园的气氛，以激发学生的斗志、振奋精神。

（二）积极开展适当的集体活动

对于学校来说，也可以定期或者不定期举办一些主题式的歌唱比赛，如庆祝传统节日的、歌唱爱国情怀的、歌颂美德的等，形式也不必拘于一格，独唱、合唱、联唱、器乐演奏等都可以。这样就会对德育教育和音乐教育的融合起到一定的促进作用。

总的来说，音乐教育不单单是一门课程，更是一种育人的理念。如果善加利用，音乐课堂将以其独具特色的艺术魅力，去陶冶学生的情感、净化学生的心灵、激励他们的斗志，从而帮助他们树立正确的人生观和价值观。因此，作为一名合格的小学音乐教师，要主动、积极，充分发挥音乐这一学科的育人功能，真正做到以乐促德，将音乐教学和德育教育有机地结合起来，以求实现更好的育人效果。

【参考文献】

【1】中华人民共和国教育部·音乐课程标准【S】.北京：北京师范大学出版社，2001

【2】创新教育——面向21世纪我国教育改革与发展的抉择【M】.北京：教育科学出版社，1999