校园足球政策指引下的中学足球教学改革困境及解决对策

李奡乐

摘 要：2009年6月，我国正式启动校园足球活动计划，校园足球运动进入了发展的快车道，作为校园足球重要人才库的中学校园足球也迎来了发展的春天。本研究采用文献资料法、访谈法等对中学足球教学的问题进行分析，研究发现：中学足球教学存在着场地有限、师资不足、教学方法陈旧、内容不完整、教学经费不足等问题，提出了完善教学资源、改革教学内容、改进教学方法、加大资金投入、优化教学评价等建议。

关键词：校园足球 中学 教学 改革

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（a）-0084-02

Abstract： In June 2009， China officially launched the campus football program. Campus football has entered the fast lane of development. As the important talent pool for campus football， high school campus football has also ushered in the spring of development. In this study， the literature teaching method， interview method and other methods were used to analyze the problems of high school football teaching. The study found that there were problems such as limited space， insufficient teachers， outdated teaching methods， incomplete contents， insufficient teaching funds， etc. Improve teaching resources， reform teaching content， improve teaching methods， increase capital investment， and optimize teaching evaluation.

Key Words： Campus football； Middle school； Teaching； Reform

1 中學校园足球教学改革的困境

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，“中国青少年校园足球发展计划”（以下简称“校园足球”）通过认真实施和不懈的努力，使校园足球成为全国亿万学生阳光体育运动的重要组成部分。中学作为教育的重要衔接阶段，中学校园足球的发展对推动我国足球事业发展，特别是推动竞技水平的提高，起到至关重要的作用。在关注中学校园足球发展重要性的同时，也要审视校园足球教学过程所衍生的诸多问题。

1.1 足球教学资源不足

1.1.1 教学场地有限

为了推动教育的普及和提高民众的受教育水平，教育部和国家计委联合发文扩大教育规模，在校生规模的增长成为了诱发场地不足的主要因素。由于学校体育教育场地有限，体育教育场地并未随着需求而进行增加、改善，足球场地的匮乏无法达到国家所要求的配置数量及标准，中学校园足球教学无法获得有效推进[1]。

1.1.2 师资力量不足

有些学校即使通过扩招，但师资力量却未能随着学生的增多而加强。例如一般的校园足球会有两个教学场地并且配备专业的足球教师进行指导，但以目前的情况来说，许多学校的足球教师都是由体育老师进行授课，因此还未能达到标准[2]。另外，中学足球教师的学历、运动技术水平、教学能力等与国家要求还有一定差距。

1.2 教学方法及内容

1.2.1 教学方法陈旧

从以往的教育经验来看，当前我国中学体育教育，特别是足球教育存在着一定的问题，突出表现在教学方法陈旧等问题。从中学校园足球教学方法来看，主要体现在教学方法过于保守、固化，缺乏了对学生个性诉求的关注，这种模式俨然不能适应新时代中学校园足球发展的要求，更是阻碍中学校园足球改革的重要因素。

1.2.2 教学时间不足

中学体育课程设置的学时过少也是制约青少年足球技术水平提高的因素。当前，在中学通常每周只开设两次体育课，而这两次体育课还是由各种运动项目组成的教学内容，足球教学所占的份额不大。教师无法短时间让学生更好地学习、领会、掌握足球相关知识、技能。即使学生掌握了，但是由于间隔时间过长，缺乏有效的课堂巩固与提升，获取的知识或技能就会明显地弱化，甚至遗忘。

1.2.3 教学内容不完整

足球教学内容与教学项目众多，这既需要学生有实践还要有理论，二者需要相互结合。而中学足球教学往往只侧重其中一点，如此的教学模式背离了素质教育的内在要求。因为学生对知识的认知缺乏必要的感知、成就，势必会对足球产生厌烦情绪，甚至失去兴趣。

1.3 教学经费投入不够

以素质教育而言，足球教学需要大量的经费支撑，用于场地建设、装备购买、专业教师资源的引进等[3]。当前，对中学校园足球发展产生诟病的最大因素就是由于教学经费的不足、缺失而引发的足球教学质量下滑，以及难以保证。大部分初中学校为了提高学生的升学率，是更加专注于文化课专业教师的引进、现代化教学设备的购置与更新、教学方式的创新与调整，相对忽视了体育教学的发展与进步，使得足球教学设施不完善、教材与器材缺乏，进而直接降低了学生对足球学习的兴趣。

2 中学校园足球教学的优化策略

只有深入了解足球，发现其中的问题，找到合适的解决办法，才能形成我国校园足球的特色教学方法，培养出一批优秀的接班人，为我国的校园建设做出成就。

2.1 完善足球教学资源

学校首先增加体育教学的经费投入，完善足球场地建设，保证足球教学所需要的硬件设施；根据中学生的身心发育特点，配备相匹配的教学场地、器材，激发青少年学习足球的兴趣和热情，扩大青少年足球的参与度；各中学应不断地加强师资配备，大力引进符合中学教学的师资，提升中学足球教师的教学素养和能力[4]；同时，在中学足球教师职称评定、培训、考察等方向给予一定的倾斜，建立起促进中学足球教师发展的制度，优化中学足球教师结构，促进中学足球教学的发展。

2.2 改革教学内容

中学足球教学内容的选择，关乎到中学生的足球素养的培养。在中学足球教学内容改革中，应改变传统的、固化的教学模式，创新教学内容，增加一些灵活、多样，适应各校的足球校本课程。教学内容的改革，还应该注重对学生身心内容的考量，选择适合该年龄阶段学生学习的教材内容体系，从内容上培养和提升中学生参与校园足球的兴趣。

2.3 加大足球教学资金投入

足球运动专项资金对中学校园足球发展尤为重要。因此，要加大对足球教学专项资金的投入力度。通过中学足球专项教学资金，来改善中学足球教学环境和教学条件。针对中学足球教学设施陈旧、教学场地不足等方面的问题，各级教育主管部门要给予足够的重视。在教育事业发展经费中，预留及划拨专项资金，规划足球教学过程的经费支出，做到校园足球专项资金专款专用，为更好地开展中学校园足球教育提供良好的条件。

2.4 灵活运用教学方法

中学足球教学改革中，应丰富教学手段，改进教学方法，促进学生对足球运动的参与。对技术教学，应掌握教学教学规律和执行科学的教学步骤。首先向学生简明扼要传授动作要领，让学生对此动作在脑海中形成一种表象，接着教师来分解示范，然后由学生边复述动作要领边进行练习，让学生自己学习踢球的方法；布置某一技战术动作时，由学生来讲解示范给其他同学，教师再强调补充。另一方面还要多安排接近比赛条件的练习和各种活动性游戏，以提高学生在对抗中巩固技战术。灵活运用教学方法不仅能提高了学生的积极性，而且还能迅速提高其实战能力。在教学方法的运用上也要尽量把射门、对抗和比赛结合起来，这样不但可以提高学生的学习兴趣，同时还可以增强纠错的能力。另外，每次课都应安排一定时间的比赛，这对提高中学生的学习兴趣，正确认识自身的足球水平也有很大的帮助。

2.5 构建多元化评价体系

评价是依据一定的价值观对评价对象进行价值判断的过程。一般认为教学评价的对象主要是学生的考核分数。评价的依据是教学目标。目前普通中学足球的普修和专修课的学习评价主要由体育教师考核学生的基本技术为主要依据，这种单一的评价体系，必然导致学习内容的狭隘、方法手段单一，从而导致学生的足球知识结构单薄[5]。因此，在新课改精神指导下应构建多元化评价体系；在评价内容上，应包括认知、技术技能和情感三方面；在评价方式上，要根据教学目标进行，不仅要评价教学活动的结果，还需要评价教学决策过程，评价教学活动的过程。为此应改革现行的评价方式。足球专修和普修考试不应仅注重基本技术，应将理论知识笔试、教学实践能力考察以及对足球专业知识的理解和学习态度等结合进行，建立多元化的教学评价体系，从教学要求上来适应未来社会发展的需求。

3 结语

中学足球教学是中学生素质教育的平台，也是综合素养提升的重要手段。随着新时代体育教学改革的不断推进和素质教育的日益深化，中学校园足球的教学改革也应进行有效的推进。在校园足球发展的大背景下，足球作为具有独特教育价值的一项运动，其有利于学生养成团结协作、吃苦耐劳、顽强拼搏，并具有良好的时空感、处理大场面问题的应变能力。通过完善学校的教学资源、改革教学方法、加大资金投入、增强足球氛围、优化评价体系来促进学校足球教学与足球文化建设的效果，为中学生足球素养的养成以及全面发展奠定坚实的基础，为我国足球运动良性长远的发展提供保障。

参考文献

[1] 李鹏程.當前中学足球教学工作之浅见[J].才智，2012，1（5）：87.

[2] 钟华.中学校园足球教学的瓶颈与策略分析[J].求知导刊，2016，6（24）：29.

[3] 郑祺.校园足球教学的瓶颈与策略分析[J].青少年体育，2016，11（25）：33-34.

[4] 赵传勇.校园足球文化的影响与构建策略[J].吉林教育学院学报，2016，12（15）：169-171.

[5] 李发军.初中足球教学现状及策略研究[J].运动，2016，5（5）：133-135.