构建校园足球特色的健体活动实践研究

郭柳燕

摘 要：“踢好球，读好书、做好人”是我校足球特色运动的教育理念，近年来，我校以“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”为抓手，本着落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，开展了阳光体育活动、创建了“一校一品”体育特色，形成了独有的足球运动特色学校。

关键词：构建 校园足球 实践研究

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（a）-0132-02

1 构建足球文化，引领全员参与运动

校园足球文化是社会文化的主要媒介。刘延东同志指出：“足球是一种运动，也是一种文化，只有形成良性的足球文化，足球才能健康发展，足球文化环境是一个国家足球运动能否健康发展的一个条件和保障，也是民族精神传承与发展的一个重要载体。”[1]刘鹏局长指出：“要通过班级、年级、校际间丰富多彩的足球活动交往，培养荣誉感，丰富校园文化。”[2]

为了形成独有的足球运动校园文化，学校从环境入手，积极营造校园足球文化氛围。着力建设本校特色的足球文化长廊，利用风雨跑道创建全市独有的校园“足球文化长廊”，从古代足球、现代足球、足球赛制、足坛盛事、奖项设置、球迷文化、足球明星、校园足星、足球活动等9个板块内容展示。在“足球赛制”板块内容中，特别为同学们介绍了11人赛制、8人赛制、5人赛制的比赛。在“足球活动”板块内容中，推介了曾小“足”迹。让同学们了解学校足球运动发展轨迹和取得的成绩。了解自2009年3月，学校男足组建由厦门足协委派凌鹭辉（现任沙滩足球国家队主教练）担任指导教练。校男足参加市校园足球比赛多次赢得岛外赛区第一名。2009年12月，被确认为首批“厦门市校园足球学校”，承担了“全国青少年足球联赛（厦门）赛区”开幕式和岛外赛点比赛任务。2012年10月，被授予“厦门市校园足球训练网点”；2015年8月，被确认为“全国青少年校园足球特色学校”。从足球发展历程到校园足球的兴起，让学生感受到足球运动发展历程，感受足球文化特有魅力！

为了形成自己的足球文化精神，我们提出了足球运动口号：“足够精彩，只管去踢。”让拼搏、团结、协作成为校园的一种精神，让足球运动成为校园的一道风景，人人参与，个个运动。

2 优化资源配置，促使足球进入课程

发展校园足球是促进青少年全面发展，培养践行社会主义核心价值观的重要途径。2014年11月24日，國务院召开全国青少年校园足球工作电视电话会议，会议上教育部部长袁贵仁表示，将完善政策，形成校园足球激励机制；把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价。同时，足球也将纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会[3]。

为了落实国家教育部的课程要求，我校通过优化资源配置，让校园足球走进课堂成为全体学生的必修课。安排每周一节足球课，由学校足球任课教师根据人教版校园足球有关内容进行授课。采取不同形式的足球教学，采用通俗易懂的儿歌、口诀来唤醒记忆，记牢足球动作要领；采用标志盘、标志桶等辅助器材来帮助学生确定活动轨迹；采用丰富多彩的游戏来调节学生的学练情绪，激发学生的学练兴趣，让学生在收获技战术的同时也获得成功的体验、快乐。

3 丰富练习形式，确保学生每天触球

足球水平的提高往往需要比较长的练习时间，每周一节足球课和两次课外活动是远远不够的。为了提高学生的控球能力，体育组教师将踩点球、绕八字、脚内侧推拨球、前后拉球、原地正面运球、原地脚内侧踢球、脚内侧传球等动作配合明快的音乐节奏汇编成足球操，每天利用大课间开展球性练习，让学生每天触球成为一种习惯。大课间时，学生每人一球，跟着音乐的节拍，踩着欢乐的律动，足球在双脚间滚动，汗水在阳光下挥洒。孩子们尽情地享受着足球的乐趣，孩子的球性球感大大提高，

我校大课间每天都进行评比，每周评出年段大课间优秀班级并纳入每月文明班级总分，此举引起了班主任老师和全体学生的重视，有效推动了学生练习足球操的积极性。大课间的快乐足球操，已经成为学校一道亮丽的风景。曾营小学的孩子们也把这道风景带到了2015年集美区中小学田径运动会和2016年厦门市中小学田径运动会的开幕式上，获得教育同行好评和称赞。

4 搭建展示平台，交流足球认知水平

足球运动需要交流，需要切磋渠道，为了让足球运动成为学生乐于参与的健体活动。我校每年举办一次历时一个月的足球文化节。学校人人全员参与，享受足球带来的无尽快乐。足球文化节上，有年级足球联赛、师生足球队校际比赛，亲子足球趣味游戏比赛，品足球、梦足球、画足球、忆足球、写足球、赛足球……有效激发学生参与足球活动的兴趣。

通过品足球，让学生了解足球文化、足球知识，学会欣赏足球比赛；通过梦足球，展示班级 “尽管去踢，足够精彩”为主题的绘画；通过画足球，举办“足球文化节” 足球联赛会微设计评比、班级参赛标志、参赛口号评比；通过忆足球，开展以“留住美妙，记录感动”为主题的足球联赛摄影比赛；通过写足球，举办“足球精神”征文比赛，记下“足球文化节”的难忘时刻；通过赛足球，举行一至五年级足球趣味游戏（一至二年级为足球亲子游戏）活动，三至五年级男女学生班班联赛、人人出场，班主任或有特长的家长担任教练。在这样的联赛当中，磨炼了不止是个人的成功，也凝聚了班集体协作精神。

5 实施以球育人，促进学生素养提升

为了保障我区义务教育阶段“体育、艺术2+2项目"实验工作开展。我校根据学校总体规划，结合学校教育特色，出台了《集美区曾营小学“体育艺术2+2项目”实施意见》，开展了一系列课内课外体育活动项目，着重强化了足球项目活动的开展。要求足球运动项目，成为每位学生在曾小六年的学习中，必须自始至终参与的健体活动项目。另一项目则由学生根据自己的兴趣自愿选择。学校为每位学生建立了人手一册“体育、艺术2+2项目”成长足迹档案，任课体育老师人手一册班级学生技能掌握跟踪表，每学期对孩子掌握的技能水平作出客观的评价，每学年学校将对参与“体育艺术2+2”项目活动的学生进行体育活动项目（足球+X）的技能水平测试。

我校在开展活动同时，实施“以球育人”，面向全体学生开展踢好球，读好书、做好人的德育活动，坚持“以球育德”，增强规则意识和团结协作、顽强拼搏的精神；“以球促学”，促使孩子们端正学习态度，养成良好的学习习惯；“以球健体”使校园足球活动成为学生阳光体育运动的有效载体。形成了以足球项目为特色，学生普遍掌握足球基本技能的“一校一品”和“一生一特长”的校园体育局面。在做好普及足球的同时，着眼提高足球竞技水平。近年市、区联赛中，我校男女足球均获得区赛一等奖第一名。男足连续三年进入甲级联赛。足球运动员中，有2名女队员被厦门双十足球特长班录取；有5名男队员被二中足球特长班录取；有8名男女队员被集美中学足球特长班录取。2015年7月，林麒勐、林麒烜兄弟二人入选恒大足球学校少年班；2016年2月，王翔入选福建省小学生足球队。

我们秉承“小足球大梦想”宗旨，致力于学校足球运动的开展，希望把足球运动健体活动作为一种教育手段，让所有热爱足球的孩子们通过这项运动，体验到健身快乐、团结协作、顽强拼搏的进取精神。使每个学生素养得到提升，能力得到提高，个个成为“基础扎实，心灵美好，身心健康，个性张扬”的人。

参考文献

[1] 刘延东同志在中国足球工作座谈会上的讲话[Z].全国校园足球办公室内部资料，2014.

[2] 刘鹏局长在全国青少年校园足球工作座谈会上的讲话[Z].全国校园足球办公室内部资料，2013.

[3] 教育部部长袁贵仁在全国青少年校园足球工作电视会议上的发言[Z].中国教育报，2014，2（12）.