基于阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建

何涛

摘 要：当前，社会不断发展和进步，在人才需求量增加的同时，对其综合素质方面也提出了诸多要求。而体育这门课程在学生的成长过程中有着至关重要的作用，影响到学生今后全方面的发展。但是由于其在教学方式等方面都存在着很多的问题。导致学生们对体育这门课程失去了兴趣，也不利于高中体育教学的展开。本文通过对实施阳光体育的背景，发现存在意识观念不强、缺乏体育设施等问题，且提出相应的对策，旨在为高校体育教学提供帮助。

关键词：阳光体育 教学模式 新体系

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（a）-0081-02

由于在传统的体育教学中，各高校在教学目标的观念上有一定的偏差。接受应试教育影响，学校注重的是学生的考试成绩，忽略了体育教学时培养学生综合素质的锻炼。与此同时，学校对于体育这门课程提出的要求不是很高，忽略了体育这门课程的重要性。导致学生在体育课上没有得到有效的训练，其综合素质也无法得到全面提升。因此，学校需要改变教学方式，要让学生积极主动地加入体育课堂中，便于促进学生今后的发展。

1 实施阳光体育的背景

随着教育的发展，人们对学生总体的身体素质和心理素质有了更高的关注度。现如今阳光体育已经发展成为全球的活动，传统的体育教学模式即将被阳光体育活动完全取代。在这样的背景下，为了适应当前的阳光体育模式的展开，各高校必须不断地创新体育教学模式。阳光体育的实质就是在室外展开体育教学模式，是让学生在阳光下感受体育课程带来的乐趣。教师需要有效地提高学生的参与度以及积极性，进一步提高学生的整体素质。学校必须明确体育课程的教学目标，进一步完善教学体系，丰富课程，积极地鼓励学生主动地参与到课程中来，使体育课程教学更加多样化，以便为学生提供更好的锻炼环境和氛围[1]。

2 高校体育教学模式中的不足

2.1 意识观念不强

目前，有很多高校在体育课程教学中还存在着很多的问题。其中，在意识观念上还认识不够。在当今的教学模式中，要想使每一个学生在身体和心理上都能得到充分全面的良好发展，各大高校的学生必须都能掌握基本的专业知识并具备专业的技能。不仅如此，还要充分了解阳光体育在体育教学中的重要性。但是由于传统的体育教学模式对各大高校产生了潜移默化的影响，因此，在教学的过程中，许多高校都缺乏相对比较完善的教学体系，导致学生在学校学习时，没有培养成良好的学习习惯，也缺乏自主意识，并且失去自觉性，无法进行体育锻炼。这样一来，学生无法养成良好的锻炼习惯，进而也无法提高学生的身体素质。

2.2 缺乏体育设施

由于很多的高校在资金方面比较缺乏，导致学校无法增加应有的体育设备，也无法更新教学设备。而教学设备是体育课程教学的前提，学校如果没有足够的体育设施，那么高校体育课程，相对来说对学生起不到多大的作用。在体育课程的教学中，有利于激发学生的主动性和积极性。高校体育教学设备的不足，没有一些能够吸引学生的体育设施，以及篮球架的建设比较少，无法满足大部分学生的需求，拘束了學生的体育活动。最重要的是，在体育课程的教学中，如果没有较大的场地就无法展开阳光体育。阳光体育还对学生的综合素质有着很高的要求。在体育课程教学过程中，如果没有实现整体的教学目标，那么整个阳光体育的教学就会变得没有意义。

2.3 教学模式落后

在体育课程教学时，由于教师理论知识的讲解超过了对学生进行实践技能的教学，导致学生的身体素质下降，理论知识无法激发学生的学习兴趣，一味地进行理论练习只会令学生感到枯燥乏味，课堂效果也会事倍功半。当今社会，高校的体育教学应该根据不同的学生制定相应的实践课程，例如竞技性的比赛，而不是一味地追寻理论知识，让学生为了考试而学习体育，这也就忽略了体育课程的意义。

3 阳光体育高校体育教学模式创新体系构建的对策

3.1 改变学生的意识观念

在当今社会，人们对于体育的重视程度远远不足，很多高校总是给学生灌输学习是第一位的思想，从而忽略了对体育的教学模式。人们的行动力取决于所接受的思想教育，所以高校对于体育教学的忽视势必会影响到国家体育事业的前景。学校应加强对体育教学的创学，改变心中老式的传统体育理念，发展阳光体育，一切以学生为中心，让学生能够深刻地意识到体育对于自己的益处，学校还应针对不同学生，为其制定相应的体育课程，将学生在体育教学中的主体性发挥到最大化。体育老师应让学生掌握体育的理论与实践知识，帮助学生们养成爱运动的好习惯，以便促进学生的健康成长。

3.2 丰富体育教学内容并完善体育设施

针对阳光体育的发展以及对于体育教学的创新，各高校应当意识到体育的教学内容和体育资源的重要程度。各高校应当对体育教学提起重视，丰富体育相关的理论与实践内容，明确教学体系。在对体育教学的发展过程中，应当明确每个地区的文化不同，可以对每个地区相关的教学资源进行合理利用，让阳光体育逐渐取代传统体育，让学生对体育更加感兴趣。除了利用地区资源优势之外，体育老师应当改变原本的教学方式，让学生能够进行一些休闲的健身运动，这样既能够保证教学目的还能促进学生的学习兴趣。针对阳光体育的发展，优质的体育老师和专业的体育教学器材必不可少，因此，各高校应当引进先进的体育设备，对于在校体育老师进行专业的培训，提高教师的体育知识，增加其教学经验。还应对体育老师设立相应的奖励机制，促进其教学积极性。

3.3 丰富教学模式增加课外活动

针对阳光体育活动的开展，各高校应当加强学生的课外运动，将课内外的学习运动良好结合，高校可以让学生会定期展开一些比赛，例如：足球赛、篮球赛、羽毛球赛等户外运动。让学生很好的参与进来，体育老师应当从旁辅佐，保证安全的同时，让学生掌握各项运动的比赛规则，增加学生的兴趣，师生之间相互沟通，彼此促进。

3.4 建立阳光体育的评价体系

高校应当建立阳光体育新的教学理念，提高对教学评价的重视程度，定期对高校体育老师的教学工作进行评定测验，适当地提供压力有助于老师教学上的提高，使学生得到更好的教学。教学评定可以帮助老师不断地提升教学经验，使课堂的效率提升。在阳光体育教学的发展下，教师在课堂上应当帮助学生掌握相关的知识，提升学生的学习兴趣，对学生进行阶段性评定，除了专业考试还要对其体能进行测试评价，让学生对自身水准有准确的认识[3]。

4 结语

由此可见，阳光体育不同于传统体育教学。阳光体育主要采用室外教学，将理论与实践相结合，激发学生对于体育这门课程的兴趣，培养学生的兴趣爱好。因此，当今社会，老师在教学当中应当完善教学机制，开创新的教学理念，根据学生的实际情况，开展不同模式的体育教学，通过举办比赛的方式使学生爱上体育，以促进学生的整体发展。

参考文献

[1] 任双全，张忠子.基于阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建[J].民营科技，2017（5）：247.

[2] 宗平华.基于阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建探讨[J].读天下，2016（18）：23-24.

[3] 谭青岩，刘国忠.面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建[J].科技资讯，2016，14（12）：100-101.