普通高校网球教学的时空局限与突破探究

孙习军

摘 要：随着我国女子网球的迅速发展和人们对休闲健身的重视，网球运动成为人们喜爱的运动项目，在一定程度上促进了高校网球运动的开展。很多普通高校都开设了网球课，但由于时空局限，教学效果不佳。本文通过对普通高校网球教学时空局限的现状分析，提出了突破时空局限的优化措施，以期推动普通高校网球运动的发展。

关键词：高校网球教学 时空局限 现状分析 优化措施

中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（c）-0097-02

网球课作为《大学体育》课程的选项之一，是高校体育教学的重要组成部分，但由于教学场地、设施、课时、教学模式等原因，导致普通高校网球教学存在一些问题。因此，如何根据学生的具体情况和实际教学内容，突破时空的局限，创新教学模式，拓展教学内容，提高网球课的教学质量是值得探究的问题。

1 现状分析

1.1 场地有限，配套设施欠缺

网球运动的动作难度大、技术复杂等特点决定了学生需要专门的场地和大量的时间进行反复练习，但目前仍有普通高校仅有两片网球场，且很少业余时间对学生开放，学生的课后练习受到场地限制。据统计，拥有8片及以上标准网球场地的高校仅占1/4，而不符合最低要求的高校也占20%以上。一片场地供4位同学练习效果较好，但却要十几人甚至更多人一起练习，配套设施不足，在有限的课堂教学过程中，很难实现教学目标，达到训练效果。网球墙在普通高校网球教学中也可发挥重要作用，学生可以在课后对墙进行正手、反手、发球、高压、切削球等技术练习，但建有网球墙的学校不多。

1.2 课时分配少，教学内容有局限

网球课作为普通高校的基础课，只在一、二年级开设。在网球课上，还要进行身体素质练习，且要达到一定比例，那么必将侵占网球教学的课时，导致了教学内容的局限性，只能进行正反手击球和发球教学，其他技术仅可做基本介绍。网球技术的掌握难度大、结构复杂，使学生练习技术就需花费大量的精力和体力，导致学生无法进行更多理论知识的细致学习。网球的技能技巧尚需大量练习，学生在仅有的几节课中已经很难领悟并熟练掌握，那么对于战略战术则更是知之甚少。受雨雪天气、环境状况等客观因素的影响，学生进行技能技巧练习的时间受限，加大了学生的熟练掌握网球基本技术和技能的难度。

1.3 师资力量不足，专业化教师紧缺

随着网球运动的推广和普及，普通高校网球的师资配备有了一定的改善，但由于人员少，教学任务重，凸显师资力量明显不足。还有的高校，网球教师是由其他专项教师改行的，在专业理论和教学方法上缺乏实效性。加之我国网球运动处于起步阶段，专业化教师无论从数量还是质量上都无法满足网球运动的实际需要，很多高校只能维持基本的网球课堂教学，专业化教师紧缺，很难在有限的课堂完成更多的教学内容。

1.4 学生基础薄弱， 教学目标无法完成

在我国网球运动起步较晚，大学生对网球运动也只是通过媒体和文献等间接获得一些碎片式的知识，并没有实践经验。因此，学生的网球运动基础薄弱，短暂的学习只能使学生刚刚入门，很难熟练掌握复杂的网球技术。由于学生的好奇心导致选修网球课的人数过多、场地少、教师少等原因，网球课只能大班授课，直接影响课堂教学效果和质量，教师难以关照学生的个性差异，进行有针对性的教学组织，在一定程度限制了学生的训练量和强度，完成既定的教学目标存在相当大的难度。

2 突破时空限制，寻求网球教学新路径

2.1 提升站位，增强重视程度

网球运动是大学体育课程的项目之一，管理者应该审视发展趋势，并给予高度重视，无论从教师配备还是基础设施，都应最大限度地满足教学需求。在可能的情况下，加大资金投入，修建标准化网球场，且数量能够满足教学所需。如此即可适当增加网球课的课时数，并合理安排网球场的开放时间，并由专人管理，为学生提供更多自主学习和课后练习的机会，激发学生的学习兴趣，提高学生网球运动的技能技巧。争取建设网球馆并在课余时间定时开放，解决因天气影响上课的问题，为网球爱好者提供发挥自己的潜能和优势的场所。

2.2 外引内培，打造一流师资

网球教师是高校网球课的主要承担者，也是学生学习网球技术的指导者。教师的自身素质和专业水平直接决定网球课的教学效果和质量。因此，加强对网球教师的培训显得尤为重要，通过理论学习、技艺切磋、经验交流、观摩、网络学习等多元化途径，提高网球教师的专业素质和业务修养，把业务考核作为教师量化考核和晋级、评优等的重要参考。严把引进人才质量关，要求从事网球教学的人员一定专业对口、技艺高超，争取把具有专业技术和理论知识的博士生、研究生等充实到网球教师队伍中，为教师队伍注入新鲜血，促进教师队伍建设。定期聘请业内知名人士来校做讲座或进行技术指导，提高网球教师的专业化水平。

2.3 充分挖潜，运用网络资源

在信息化普及的今天，网络教学已经走进各科的课堂实践，网球课也应紧跟时代的步伐，充分运用网络资源，加大课堂容量，调动学生的积极性，突破时空限制。“微课”是近年来新兴的教学模式，在短短的几分钟内运用音频、视频、图像等多元化动感模式，能够通过“碎片”的形式把网球运动的技术动作的分解，生动地展给学生，弥补了课时少、教学内容多的不足。“微课”的应用，为学生的自主学习提供了更多的便利，学生可以通过“微课”视频，对动作的难点进行反复学习，对自己在网球运动中存在的不足有针对性的改进和完善，促进学生综合素质的提高。另外教师还可以把教学重点、动作的技能技巧等运用微信、手机短信等即时通讯方式实时发送给学生，既节约了时间，又会收到事半功倍的效果。

2.4 联合团学，拓展课外资源

根据普通高校网球运动的现状，积极开发课外资源具有重要的现实意义。联合团委和学生处等团学部门，通过开展丰富多彩的课余活动，缓解了普通高校网球教学的时空局限性，有助于学生把网球理论和具体实践相结合，提高了学习效果。加强与社会网球运动的接触与交流，有利于了解社会网球运动的发展趋势，高校通过承办社会网球赛事、组队参与社会网球运动等，使学生开阔视野，提高技术水平。建立完善与社会网球运动的交流平台， 实现资源共享，组建高校网球俱乐部、网球爱好者社团等，举办各类规模不同的校内网球比赛，调动学生的积极性和参与热情，促进普通高校校园网球运动的健康发展。

3 结语

加强和重视普通高校网球教学是高校素质教育和我国网球运动的需求，也是顺应时代需求的必然选择。本文从场地有限，配套设施不足、课时分配少，教学内容具有局限性，专业化教师紧缺、学生基础薄弱， 教学目標无法完成等方面剖析了高校网球教学的现状，通过提高重视程度、加强教师队伍建设、充分运用网络资源、拓展课外资源等途径，突破时空限制，丰富教学内容，创新教学模式，提高教学效果。网球教学具有广阔的发展前景，需要我们提高认识，不断探索，树立终身学习的正确理念，为我国网球运动的蓬勃发展贡献力量。

参考文献

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