江苏校园足球开展现状及针对性策略探析

徐健 沈杰

摘 要：积极推动校园体育事业发展，提高未成年人身体素质水平，是我国当前教育体系中的重要内容。在学校中推广足球运动，既有利于促进学生身体素质的综合发育，增强学生体魄，又有利于推动校园体育事业蓬勃发展，构建生机勃勃的校园体育文化，有利于促进学校体育事业的良性循环。本文详细介绍了开展校园足球的重要性与必要性，进而系统分析了江苏校园足球的发展现状，并提出促进江苏校园足球常态化发展的有效措施。

关键词：江苏 校园足球 足球文化

中图分类号：G843 文献识别码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（c）-0140-02

江苏省位于东部经济发达地区，良好的经济基础奠定了校园足球得到有效开展的硬件基础，同时也为本地区打造精彩纷呈的校园足球文化创造了物质条件。而就目前而言，我省将将足球运动推广到校园生活中仍存在后续乏力的现状，对于校园足球文化的持续发展是极为不利的。

1 积极开展校园足球的重要性与必要性

近几年来，国务院和教育部特意出台相关政策，大力推动校园体育事业的发展，旨在推动青少年体育发展，增强他们的体魄，促进青少年群体的健康发展。由此可见，积极开展校园足球发展是非常必要的。从学校层面来讲，学校应不遗余力地为学生创造条件，丰富学生课余生活，通过组织足球比赛、加强足球训练等运动内容来实现学生强身健体的目的，同时，开展足球运动也更有利于丰富校园文化，帮助学生释放课堂压力和学习压力，从而以更轻松、更积极的心态投入到学习和生活中去。而从学生自身层面来讲，推进校园足球事业的蓬勃发展最大的益处就是促进他们的身体健康发展，同时，通过组织团队间、班级间的足球竞赛和足球对抗，能够培养学生的團队意识和集体荣誉感，还能够培养学生的竞争意识，激发学生的上进心，促进学生健全人格的发展。

2 江苏校园足球发展现状分析

2.1 江苏校园足球管理体制现状

江苏校园足球活动的开展是由教育部门和体育部门协同管理的。一方面，学校作为教育的主体，其所进行的所有活动都应该是由教育局来进行管理，而另一方面，江苏地区校园中的足球运动的组织情况和运动员长期培养计划等都是由教育局进行管理落实的。由于教育局和体育局在进行管理时权责不突出，且未进行合理有效的管理，造成校园足球活动开展起来遇到的阻力和困难要更多。受到这种双向管理体制的影响，在开展校园足球活动时，学校和相关机构难免要瞻前顾后，顾虑重重。

2.2 江苏校园足球软、硬件基础发展现状

江苏省属于东部经济较为发达地区，随着经济实力的提升，我省对教育的投入也在逐年增加，但是专项用于校园体育事业的经费和硬件投入却是有限的，而用于足球活动的投入却是更少。同时，由于学校的学生人数多，班级多，学校组织足球活动的场地不足，学生在有效的时间内无法进行足球活动，也制约了学校开展足球活动和学生参与足球运动的积极性。而在对于学校的软件投入方面，教育部门对于足球教师和专业足球运动员的培养尚没有形成统一的规划，也影响了校园足球活动的开展。

2.3 江苏校园足球教师队伍发展现状

当前制约江苏省校园足球活动开展的又一主要因素是专业足球教师师资储备问题。一方面，鉴于高强度的学习压力和升学压力，学校将更多的关注点放在文化课教师培养上，而对于综合素质类的教师进行继续教育和专业培训的支持力度不够，这就造成了足球教师在接受最新足球运动训练时表现吃力。另一方面，部分学校出现了专业足球教师紧缺的情况，面对这种情况，足球活动只能由其他非专业教师负责指导和训练，而这些教师缺乏专业的足球运动理论基础，在指导过程中单凭个人经验和感受来对运动员进行指导，也必然会造成运动员在训练或比赛是不得章法和要领，也不利于足球活动的开展。

2.4 江苏校园足球文化建设现状

校园文化是支撑校园可持续发展的力量，是校园精神传承的重要载体。要促进江苏校园足球的发展，就需要引入适应校园发展的足球文化，并积极进行足球文化的宣传引导。而经过笔者对江苏省大部分学校进行考察了解到，目前大部分学校的足球文化开展情况不容乐观，其突出的问题主要表现在：一、足球文化宣传内容和形式过于单一，大部分学校仍习惯用宣传画或海报进行宣传，宣传内容也以足球知识等常规性宣传为主，缺乏创新；二、校园内没有形成积极、健康的足球文化交流氛围，特别是班级间、学校间的交流不频繁。对于校园足球来说，足球文化应该是足球活动开展好坏的根本，没有文化做基础的足球活动是不可能长期存在的，因此，应大力推进校园足球文化建设。

3 促进江苏校园足球常态化发展的有效措施

3.1 在现有条件下努力完善校园足球管理体制

在校园足球运行管理体制下，应进一步进行管理的实施主体分工。江苏省地区教育局作为学校的管理主体，应继续发挥其功能，从资源投入、教师培养、运动员培养以及江苏校园文化建设等方面进行全方位的主导，从而保证江苏地区校园足球活动开展的统一性和可监控性。而相关体育部门可积极发挥协助作用，从技术指导、足球竞赛、专业运动员对接等方面为江苏校园足球的开展提供支持。管理部门联合合作，明确权责分工，从而带动本地区各学校足球活动的开展。

3.2 建立多元化校园足球资源引入机制

积极吸纳多种足球资源引入到校园足球中来，首先，加快江苏地区各级学校间的资源衔接和引入，构建小学、初中、高中的“一条龙”专业人才培养机制，制定全周期的足球专业运动员培养和输送计划，为国家培养优秀的专业运动员人才。其次，吸引外部资源互动，增加对江苏校园足球的硬件设施投入和完善校园足球竞赛机制，规范足球竞赛的规则细节，为江苏校园足球的开展提供良好的运行机制。

3.3 建立完善的足球教师培养机制，加大培养力度

教师的专业素养的好坏直接影响到了该学校足球运动的水平。作为江苏校园足球活动的直接指导者，教师应积极主动的投入到校园足球文化的建设中。首先，足球教师应充分利用学校提供的培训机会，参加教师技能培训和先进理论学习，不断提升自身的综合专业文化素养。其次，江苏地区的学校应建立更完善的教师培训体系，加大对足球教师后续教育的资金投入，免除教师培训的后顾之忧。通过建立完善的足球教师培养机制，逐步缓解江苏地区校园中足球教师资源紧张的问题，提升校园足球的整体实力。

3.4 构建和谐、可持续发展的校园足球文化发展常态

校园足球文化是校园足球的精神力量传承，应积极构建和谐、可持续的校园足球文化。通过组织大规模的校际、区际足球联谊赛，为江苏地区的学校运动员提供更多、更专业的竞赛机会，同时，通过竞赛可以营造活泼的竞赛氛围，吸引更多的学生参与到江苏校园足球中来。此外，还应扩大校园文化宣传，通过新媒体传播校园足球风采，提高学校师生对江苏地区校园足球的认知度。

4 结语

综上所述，校园足球活动的可持续发展绝非一朝一夕的事，我们应正视足球活动发展的现状，找出足球在校园中发展的不足之处，并结合当地社会经济及教育、体育发展的实际情况提出有针对性的解决措施，并将这些措施付诸校园足球发展过程的始终，从而有效解决问题，提升校园足球的发展水平。

参考文献

[1] 梁杰.南城区校园足球活动开展现状的分析与对策[J].新校园：中旬刊，2017（3）：7.

[2] 原晓龙.我国校园足球开展现状与对策研究[J].运动，2013（17）：95-97.