小学美术作业评价方法的实践探究

伊婷婷

【内容摘要】小学美术作为小学教学体系中的重要科目，是培养学生审美意识、美术素养的重要科目。在新时期背景下，对小学美术教学更是提出了更高的要求，教师除了要对美术知识的教学，在对学生的美术作业评价的时候也要进行创新和优化，通过对小学美术作业的多层次、多元化评价能够更加全面的保证学生的美术学习兴趣以及增强小学美术教学效率。美术作业是检验学生美术学习成效以及教学效果的最佳方式，那么在对学生的美术作业进行评价的过程当中，应该更为全面地实施美术作业评价，通过有效的美术作业评价方式，进一步激发学生的美术学习兴趣和增强学生的美术学习能力。因此本篇文章主要针对小学美术作业评价方法的实践进行相应的探究，以期通过多方面的有效的美术作业评价方式，完善小学美术作业评价。

【关键词】小学美术 作业评价 实践探究

美术作业不仅能够反映学生对美术知识的学习状况，更是教师了解学生的一个重要途径，在实际的教学过程当中，由于种种因素的限制会导致教师和学生之间的沟通不全面不及时，从而导致教学中出现一些问题。而通过作业评价就能够在一定程度上弥补这一缺陷。因此教师要更加深入的研究对学生美术作业评价方法，通过教育全面和完善的作业评价，保障学生的美术知识的学习以及增强小学美术的教学效果。

一、多利用感性评价

小学作为我国基础教育的重要阶段，是奠定学生基础知识以及基础认知的重要学习过程。其中，小学美术又多为感官教育为主，是培养学生认识美、发现美的能力的重要科目。因此就小学美术来说，更多的是需要进行感性的教学，不仅是因为小学生的认知多为感性认知，还因为美术学科本身的特点.。所以在实际教学过程当中，相关教师应该要减少自身理性评价对学生的约束。同时由于小学生自身的评价能力以及认识能力不足，对教师的依赖性较高，他们大多会同意或者是遵从教师的观点。因此教师在进行作业评价的时候，就要充分认识到学生的这一特点，根据学生的实际作业情况，多进行一些感性的评价，让学生对教师的评价结果有一个直观的认识或者是清晰的了解，从而最大程度上优化对小学美术作业的评价。比如，教师布置的作业是让学生画一只动物，那么在教师对学生的绘画进行评价的时候，就应该抛弃对动物本身的画法以及像与不像这方面进行评价，而是应该多用一些学生能够直观了解的感性评价，比如说：特别好、非常棒或者是不好，还需要提高等这些一目了然和浅显易懂的评价，让学生能够更加直觀的了解到自己的作品有没有被教师认可，从而在教师的评价当中来不断的优化自己的作业和学习态度。同时，避免理性的评价能够有效的杜绝评价生涩和无效。感性的评价更有利于培养学生的想象力[1]。比如在上面所述的作业评价当中，教师可以说：狗的脸是长的、眼睛是圆的、耳朵是尖尖的，这种生动形象的描绘，能够让学生更容易发挥自身的想象，进行更加全面的美术作品的绘画。

二、构建系统性评价体系

构建系统的评价体系是在小学美术教学中的一个重要措施和手段，完整的美术评价体系包括课堂评价、课后评价，让教师能够更加完整地掌握学生的成长轨迹，把握学生的学习水平和认知能力，从而调整教学方法，有效地实施小学美术教学。

1.课堂评价

课堂评价是贯穿整个课堂的评价，包括对学生在课堂上的表现评价、回答问题情况的评价、学生学习主动性的评价以及学生课堂作业的评价等等。评价的方式更是多种多样的，可以是学生自评，学生与学生之间的互评以及教师单一对学生的评价等等。通过这些多种多样的评价方式能够进一步完善和加强小学美术教学评价，从而提高学生的美术学习能力，也进一步优化了小学美术教学。

2.课后评价

课后评价是对整个教学的反思，在这个环节当中，除了对学生课后作业的评价，还要对学生课后主动学习以及自身对美术作品的理解进行评价，要进一步引导学生对美术作品进行进一步的优化认识[2]。同时课后评价是进一步加强和学生沟通交流的重要方式，能够有效地解决课堂上因为时间或者是其它原因而没有解决的教学问题，也能够很好的培养学生的学习兴趣，会让学生保持一定的学习热情。

三、构建一个完整的评价档案

评价档案是教师对学生学习过程以及学习表现的整体把握。就是要整理每一次评价，对学生作品学习态度以及学习能力建立评价档案，形成一个完整的评价轨迹，从而更加清晰地了解学生的成长进程以及教学痕迹，从而全面把握整个小学美术教学中作业评价的情况，更有利于小学美术教学的有效开展。

结语

总的来说，对小学美术作业的评价是非常重要的，是开展小学美术教学的前提和保障。因此相关教学工作者应该构建更为全面的评价体系，对学生进行更为感性和全面的评价，促进学生的美术学习，优化小学美术教学发展。

【参考文献】

[1]徐敏.关注过程与结果，改进美术评价标准——从《小学低年段美术学科基于课程标准的评价指南》研究说起[J].上海课程教学研究，2017（9）：70-74.

[2]徐韵.当多元评价碰撞小学美术课堂——浅谈小学美术作业多元评价方式[J].时代教育，2017（8）：219.

（作者单位：山东省淄博市周村区城北中学小学部 ）