浅谈数控技能大赛选手的培养方法

罗志洲

现在中职类的学生，其学习的积极性和动手能力越来越差，因此选拔优秀的学生进行培养，树立学生榜样，明确学生学习目标是学校的重点工作。对于机械类专业，主要是“以竞赛促技能，以竞赛促发展”。近几年本校主要参加省技能竞赛的数控车、数控铣项目，下面就谈谈本校的竞赛选手培养方法。本校的选手培养计划会在比赛前一个学期定好，保证充足的时间，以便能够挑选到优秀的选手。而且每一年都从新生中挑一批补充，形成梯队。在整个培养计划里主要是分阶段进行工作，具体实施方法如下。

第一阶段，“海选”。

在新生到来之时就向学生宣传选拔优秀学生参加竞赛培训。选人的方法具体如下：一是通过“实训标兵”的评选，两周为一期，将每期的实训标兵及优秀学生记录下来，形成实训人才库。二是在新生到来的下半期举办“机械制图技能竞赛”，将获奖的学生记录下来，形成理论知识人才库。三是结合各班主任及相关上课老师的综合评定，挑选出参加第一阶段加强学习的学生。此阶段所选人数要多，一个班取四个人左右，總人数16人左右，可在每班树起学习榜样。

第二阶段，理论选拔阶段。

在此阶段的培养主要也是针对新生，时间安排在新生到来的第一个学期期末。老师根据以往的竞赛理论题组成理论题库，然后将题库印发给学生，让学生自己学习，并在每周安排一次课程向学生讲解，时间约三周左右，在结束时进行理论考试。本次选拔结束后根据广东省数控技能竞赛参赛人数的三倍，约12人，再与旧生约8人，总共20人组成数控加强班。在本阶段已经初步实行“淘汰制”，这样可以让学生有一定的危机感，加强学生学习的主动性。此时可以向全校公布“数控加强班”的名单，增加学生的自豪感，增强“榜样效应”。

第三阶段，数控软件培训阶段。

数控软件的培训阶段安排在新生到来的第二学期初，着重培训参赛软件的使用，如CAD、CAXA电子图档、CAXA数车和CAXA制造工程师等，时间大约两周左右。培训形式是新旧生一起集训，主要是教师讲授，同时初步实行“以旧带新”模式。结束后实行选拔考试，新生留8人左右进入下一阶段的培训。在此阶段的培训已经接触到技能竞赛的内容，学生已经在一起参加集体的培训，学生的学习时间以下午第三节及晚自习时间为主。

第四阶段，机床操作技能培训阶段。

机床操作技能培训时间为四周左右，主要以机床的基本操作、工量具的使用和本工种的基础模块为主进行培训，选拔结束后总人数，包括新旧生，留下10人左右进行第五阶段培训。在此阶段要根据参加的比赛项目对学生进行工种划分，一般分数控铣工与数控车工两个工种，数控车铣综合加工项目的参赛选手可在数控铣工与数控车工上进行加强培训所得。此阶段已经进入机床操作的学习，所以应加强对学生的安全教育，同时要求学生掌握量具的正确使用方法，学生在此阶段的训练时间应该是全天训练。

第五阶，段技能强化培训阶段。

此阶段主要以技能的组合件为主进行强化练习，基本持续到大赛前的一周结束，时间约六周。在接到正式比赛通知后第一天实行最后人次的确定，即决定参赛名单，既可以让学生有压力，又可以有对意外情况的补充选择。学生在此阶段全天训练，辅导老师安排以往的比赛题给学生练习，可以以任务式的方式进行。开始时可以两天一个任务，即第一天早上给出题目，先让学生自行思考、编程、加工，第二天下午对学生所加工工件的进行点评并给出下一个任务。后半期的任务时间必须缩短，以培养学生在加工时的紧迫感。此阶段虽然已经定好了参赛的人选，没有选上的学生也应该继续参加训练，以作候补。

第六阶段，冲刺阶段。

本阶段已经有了考试的技能样题，所以辅导教师要加强该阶段技能训练的强度和理论的专项辅导，同时还要注意加强和学生的沟通，不断地发现问题、解决问题，做到每一个学生的训练情况心中有数。

经过两年的参赛，获得了很多大赛的经验，在培养学生的方法上也不断的进行调整，使得参赛的成绩一年比一年有所进步。同时经过集训后的学生也在班级上起到了很好的带头作用，如13春数控班的何健华，15春机电班的陈星桦，15春数控班的陈自信，15秋机械班的江志成、张淋锋等在学习上都能帮到班里的同学，尤其在机械加工实训上都被实训指导老师安排作小老师，把技能传给同学。在16年省技能大赛数控车加工技术赛项中获得了三等奖。

责任编辑徐国坚