利用信息化优势辅助小学语文教学

张晓霞

摘 要：21世纪，信息化越来越普及，在教育教学领域的应用越来越普遍，为各学科的教学提供了极大的便利。小学语文教师应该抓住这一机遇，利用信息化的优势来辅助小学语文教学，提升教学效率。

关键词：信息化；小学语文；因材施教

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.096

小学语文教学是学生各门学科学习的基础，只有不断提高小学语文教学效率，才能更好地为各门学科打牢基础。在信息化时代，利用信息化优势辅助小学语文教学至关重要。为此，本文将从通过信息化教学模式，让学生对于语文知识产生钻研兴趣；通过信息化教学辅助手段在语文课堂的应用，实现对学生的因材施教和通过信息化教学为语文教学突破重难点这三个方面就信息化与小学语文教学展开研究，以供参考。

一、通过信息化教学模式，学生对于语文知识产生钻研兴趣

审视现阶段世界经济同信息化二者之间的联系能够发现，信息化对于世界经济有着强大的助推作用。因此可以做出这样的断言：信息化将对社会形成全方位的影响，教育亦不例外。因此，如何依托信息化技术实现对学生语文知识钻研兴趣的培养，是摆在每一个语文任课教师面前的首要工作和教学目的。从学生的角度来看，其在语文知识的学习过程之中，是否具备良好的语文知识记忆能力。语文知识领悟能力是必不可少的，尤其重要的是，学生能否在语文知识的学习过程之中保持持续的学习状态，关键取决于其怎样看待语文知识对于其自身素质提升的意义所在。换句话说，学生对于语文知识学习所表现出的兴趣高低，最终决定了其在语文知识的学习过程之中能够得到何种收益。语文任课教师依托多媒体技术，将使语文课堂变得更为生动，这是传统教学模式所无法提供的。当多媒体课件被语文教师点击开启，美丽的画面再伴以悠扬轻快的音乐，为学生创设了一个形象逼真、色彩鲜艳、动静相生的教学情景，唤起了学生的审美感受，触发了学生的想象力，激发了学生的创造和表达的欲望。传统的教学，往往比较空洞和程式化。教师命题时常常受生活空間的局限，特别是乡村教师，受限于生活环境，往往命题作文范围比较狭窄，以前我们的学生会经常写一些如“我的爸爸”等作文，学生之所以选择这些素材作为写作内容，原因主要在于学生接触的社会实践相对较少，对外部世界的认知也较为不足；同时，从学生完成的作文的整体情况来看，多数学生在措辞、造句等方面，存在着较为显著的问题，诸如感情不够真挚、千文一面等，还有相当一部分学生对于语文作文写作表现出明显的排斥态度，一旦语文任课教师为其布置作文写作任务，其便会觉得十分憷头，往往应付了事。针对前述存在的问题，在教学中，教师可以选用网络上的视听媒体为题材，比如写身边的人与事，可以在网络上下载相关的人与事，通过观看影片、新闻、网络评论，使学生们有如身临其境的感觉，在这种氛围下写出自己的真情实感。小学生初学写论文，往往不知怎么下笔，虽然有范文可以借鉴，但相对于活生生的媒体资料来说，范文就显得抽象了不少，同一个论题，通过网络资料，我们可以看到不同的人从不同的立场来发表他们的观点，批判的吸收不同人的观点，可以让我们的学生眼界更开阔，写出来的论文观点更全面。如此，将实现学生在语文知识学习过程之中，感觉到器官全方位调动，促使其更为深入的思考，也获得更多的写作灵感，这样一来，学生将不会再对语文作文写作感到排斥。

二、通过信息化教学辅助手段在语文课堂的应用，实现因材施教

考虑到每一个学生存在着显著的个体差异，因此，语文任课教师要改变以往一刀切的教学模式，而是通过信息化教学辅助手段在语文课堂的应用，实现对班级每一个学生个体差异的最大程度兼顾。具体而言，语文任课教师要使用教学软件，为班级的每一个学生制作语文知识学习电子档案，通过软件的后台数据分析，实现对班级每一个学生在语文知识学习过程中的具体情况的具体分析，如此一来，任课教师便可以在软件运算功能的帮助之下，对每一个学生语文知识实际学情得以有效把握，从而能够在语文课堂做到对症下药。

三、通过信息化教学为语文教学突破重难点

在课堂上，教师利用多媒体辅助教学，能轻而易举地突破教学重难点。它通过声音、图像、文字、色彩、音乐等对教材进行深入浅出的诠释、演示、引导，变抽象为具体，使学生如同身临其境，让学生不仅可以接受大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。在这个时候，通过语文任课教师适时给予学生的知识指点，将让学生获得更为扎实的知识领会。同时，信息化教学工具亦能够帮助教师实现对难点知识的形象化讲解，从而降低学生的领会难度。

例如，教学“神”这一生字的时候，学生对示部旁“礻”和衣部旁“衤”区分不清晰，很容易将“神”这一生字写成衣补旁的。还有很多这类的汉字，学生都容易混淆，这可谓是教学中的一大重难点。为了让学生对这两个偏旁有比较清晰的认识，避免此类的错误，我利用多媒体展示了这两个偏旁，将其一笔一画地分解开来，并为学生讲解两个偏旁的区别，学生就很容易从观察中理解示字旁和衣字旁的区别，让不同层次的学生都能较好地得到满足，从而得到不同程度的发展。

四、结语

随着信息化步伐的加快，教师应该坚持与时俱进，汲取一切可以借助的力量，优化课堂教学，促进学生的全面发展。

参考文献：

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