初中信息技术教学中学生创新能力的培养策略

摘 要：创新能力是提出并有效解决问题的能力，是一种融创造与想象与一体的综合能力，同时还是提升学生综合素质的核心所在。本文以初中信息技术教学为着眼点，首先探讨了初中信息技术教学中培养学生创新能力的不足，从多方面探讨了具体的培养学生创新能力的具体对策，望能以此为相关研究研究提供学习参考与借鉴。

关键词：初中信息技术 创新能力 培养

创新是一种精神，是民族之灵魂。但创新更是一种实实在在的能力，其不限于某种特定的操作能力，而是一种思维能力、创造能力与实践能力。由此可知，创新能力乃是一种综合性、全面性能力。所以，培养创新能力显得格外重要与迫切。[1]

《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，重视与信息素养有关的批判能力、想象能力、判断能力、认知能力与创造能力的培养，另注重运用信息技术解决所遇现实问题能力的培养。这在较大程度上明确了初中信息技术教育的目标与重点，在信息技术课程中应积极、切实培养学生的创新能力。所以，教师在实际信息技术教学中，应善于运用各种教育教学手段、媒体、方法，帮助、引导学生激发创新意识，产生创新兴趣与欲望，运用各种带有探索式的教学方法，培养他们的创新能力。那么，在初中信息技术教学中，如何开展创新教学？怎样开发学生的创新能力呢？本文就初中信息技术教学中怎样培养学生的创新能力作一探讨。[2]

一、初中信息技术教学中学生创新能力欠缺的原因分析

目前，学生的创新是非常欠缺的，它使学生的学习达不到一个新高度。學生创新的不足可以从三个方面来理解：第一，老师教学方法不灵活，无法带动学生的积极性和主动性。在初中信息技术教学过程中，知识传输平铺直叙，缺乏情境摄入和内容讨论，导致很多学生无法切身体会到信息技术学习的乐趣和用途，直接降低了他们对课堂的参与度。第二，教学内容开发不足，无法有效延伸学生思维。由于信息技术在初中阶段并不是主要学科，因此在课堂教学过程中，知识梳理缺乏系统性，有时候为了赶教学进度，不得不以跳跃的方式进行教学，这就打乱了教学的计划性和规律性，不利于学生创新的培养。第三，老师观念跟不上时代发展，对创新的理解明显不足。有的老师对创新并没有真正认识到，他们重视知识的传播，而不重视创新的培养，不利于学生综合能力的提升；加上不少教师自身能力有限，他们对于如何培养学生的创新缺乏研究和经验，从而导致在学生创新的培养上无所适从。总而言之，要想从根本上来促进初中信息技术教学中学生创新的培养，就要从上述问题出发，来寻找与之对应的策略。

二、初中信息技术教学中培养学生的创新能力具体对策

随着时代不断发展，初中信息教学要转变思路，要从单纯的知识教育转到培养学生的创新上来，这样的教育才是真正的教育。只有学生的创新得到激发，学生的素质才能得以提高。

1.激发学生兴趣，推动创新的形成

兴趣是最好的老师，引导学生对信息技术产生浓烈的学习兴趣，是驱动其创新形成的基础。在初中信息技术教学过程中，首先，要精心安排课堂任务，以喜闻乐见的教学设计来吸引学生的注意力，从而来有效提升学生的参与度和学习热情。比如在学习文字排版的时候，可以要求大家制作个人名片，这不仅仅能够提升他们的学习热情，还能够激发他们的创造欲望，提升教学效果。其次，在培养过程中，要提升学生的自信心，让学生有信心、有毅力，这样学生的积极性才能被点燃，他们才能更加主动的去探索，去思索，全面提升自身创新。这就需要老师多与学生沟通，善于找到他们作品中的优点，及时对他们进行激励，使之爱学、乐学，真正提升自身的创造精神。

2.创设优质教学情境，开发学生创新思维

在培养过程中，可以利用教学情境，让学生在生活的情境中不知不觉的提升创新。第一，创建民主化的教学课堂氛围，不断激发学生的探索意识。在课堂教学过程中，给学生足够的思考空间，引导他们走出固定化的思维模式，实现创新思维的延伸。比如在学习幻灯片的制作时，应该引导学生来创新模板、背景等，而不是一味地拘泥于软件自带的，只有这样才能够开发他们的创新。第二，提倡合作学习和小组交流，老师应该给学生足够的空间来进行交流和讨论，他们可以按照自己的方法来进行设计和学习，这既能够保证教学的民主性，同时还能提升他们的创新素质。

3.整合优质教学内容，高效开发教学知识

要想引导学生深入学习信息技术，必须要积极整合教学内容，保证教学素材的系统性和规律性，以此来实现学生创新素质的提升。首先，必须要保证教学内容的连贯性，保证每一节的内容有彼此有联系，环环相扣，从而来激发学生的研究心理，开发他们的探索欲望。其次，注重教学内容的选择，不断精简学习内容，重点对能够开发学生创新的知识点进行讲解和指导。[3]

4.与实际生活相连，提升学生创新品质

初中信息技术与生活有紧密的联系，必须要注重课堂与实际生活的结合，才能够从根本上促进学生创新的提升。比如，在学习“艺术字的制作”这一节时，学生们一开始觉得不实用，学起来没有兴趣。老师可以运用多媒体，放一些标志牌、广告牌，上面的字非常的漂亮，然后老师可以引导学生，这些漂亮的艺术字就是通过电脑来进行制作而成的。学生们所使用的笔记本、书包等上面的艺术字也是这样形成的，看着自己身边的艺术字，学生们就会对艺术字的制作产生兴趣，就会和生活融为一体。

结语

总之，在培养过程中，要采取多种多样的形式，让学生的积极性和主动性全面被点燃，只有这样学生的创新才能得以培养。然而，学生创新的培养并不是一朝一夕的事情，它需要一个长期过程，要一点一滴的去培养，为学生以后走上工作岗位打下基础。

参考文献

[1]贾聪娟. 新课标下的初中信息技术教学浅议[J]. 赤子（上中旬），2015，（12）：318.

[2]陈艳. 浅谈新课程下初中信息技术教学的几点思考[J]. 读与写（教育教学刊），2013，（04）：182.

[3]贾亚然. 浅议初中信息技术教学中的“五环节”[J]. 计算机光盘软件与应用，2012，（18）：293-294.

作者简介

杨涛（1991.02.25—），男，汉，籍贯：云南省保山市，本科，研究方向：初中信息技术。