翻转课堂中微课程的研究

戴耀中　陈毅凤　戴碧烜　陈志杰　戴耀艺　戴延清

摘 要：随着现代教育理念的发展，外国先进教育理念不断融入我国，而翻转课堂教育方式与微课程教育手段正是我国引进西方先进教育理念的典型教育理念，也是当前我国教育界流行的两种较为新颖的教学模式。因此，本文以翻转课堂和微课程为研究对象，从两者的教育效果、结合的应用方式等内容进行简要研究。

关键词：翻转课堂 微课程 融合 运用

翻转课堂与微课程教学方式是现今教学领域流行的两种教学方式，目前仍属于学习、探讨、研究、磨合阶段，可以说这两种教学方式也是当前教学研究的热点问题。而无论是翻转课堂教学方式还是微课堂教育手段都尤其优势，因此将两者有效融合发挥更大优势以促进教学实际效果，就成为更多教师研究的新方向。

一、翻转课堂与微课程内涵及作用

翻转课堂与微课堂教学方式都是由美国分别传入国内，而最初设计该种教学方式的原因也不相同，但是两者在突破传统教学方式与理念上都发挥着重要的作用，激发教育工作者无限的创新可能。

1.翻转课堂模式

所谓翻转课堂教学模式，就是颠覆传统的教学流程安排，將课堂教学内容放置课下并通过学生自学完成，而课堂时间用于解决学生自学或作业中存在的疑惑，调换课上课下教学内容的教学方式。反转课堂的教学方式有利于培养学生自主学习的能力，帮助学生养成良好的学习习惯，并培养学生终身学习的能力。

2.微课程模式

微课程教学模式就是借助现代网络技术、多媒体技术、信息技术、影像技术等多种科技形成的视频教学。这种视频教学一般在10到15分钟，最多不超过20分钟，但却浓缩了整节课的教学内容，展示了所有环节，并可以在网络平台上或移动设备上重复观看和使用的视频教学模式。微课程突破了学生学习时间与地点的限制并且学生可以反复观看与回忆，因此能够帮助学生明确每一个小的知识点内容，突破重点内容，并可以辅助主课堂的教学。而学生对于这种较为新颖的教学模式兴趣度也较高。

二、翻转课堂中微课程的融合与应用

正是介于翻转课堂与微课程教学模式各自的特点，现阶段我国已经成功的将微课程模式引入翻转课堂的教学模式，实现两种教学方式的融合与创新，促进翻转课堂理论的有效推行。同时，翻转课堂中的微课程应用也成功的促进微课程进入新的发展创新领域。

1.创新了微课程的教学内容组织方式

首先，微课程为翻转课堂的课下落实工作提供了新的学习方式，提高了学生的自学效率。同时，翻转课堂也创新了微课的教学内容与组织方式。传统意义上的微课也是按照课堂正常流程进行，而翻转课堂理念打破了课上与课下的教学概念，使得微课也冲破传统的教育模式限制，开始对于课程录制的教学内容选择、课程组织提供了新的方式方法。这样的突破扩大了微课程教学内容选择的范围，更加具有针对性的辅导班级工作。而这样的教学理念与结合体现了现代教育努力与科技时代相匹配的不懈努力与尝试，也是向传统教育向现代教育不断转变的探索与尝试。

2.丰富了微课程的教学模式设定方式

传统的课程模式都是通过课前、课时和课后进行，而翻转课堂打乱的正常的课程节奏安排，是本身公放于课堂的内容变成学生课下学习的内容。并且这样的课程编制给了微课程不同于其他视频的地方——教学环节与意图的设计，在短短的十分钟内融入了教法在内的一系列优势，使得这样微课程能够明显主体，攻破难点，指导翻转课堂课下或课上的教学辅助。而微课程这一优势被认为促进了翻转课堂的开展与进行，而实际上微课程的出现何尝不是一种翻转呢，有它之后开始颠覆了课程的正常秩序。因此，在很大程度上，翻转课堂中的微课程比微课平台中的没有支撑课程的微课程，更具有明显的灵魂主题所在，翻转课程丰富了微课程的教学模式设定，使教学不但局限于导入、授课、总结的方式推行，可以按照事件的发生先后顺序完成，也可以按照主体完成一个一目了然的简单视频。而对于一节课的难点突破可以根据每个班的实际情况选择不同的微课组合成一个内容，由学生在翻转课堂完成，可见微课程在其领导下的高灵活性。

3.提高了学生学习效果的反馈情况

传统视频教学难以看到学生反馈情况，而单纯的翻转课堂中学生缺少对于整节课重要内容有哪些的掌握，因此在问题的反馈上没有针对性，且凌乱、多样，为教师的课堂讲解提供了较大的难度。而在翻转课堂中使用微课程授课，使学生对于自己要掌握的重点一目了然，在相关的练习中也会有明确的目标，使得第二天教师得到的反馈结果更加明确而突出，既方便教师参考，了解学生薄弱问题，又能够规范学生的思想范围不过于辽阔无边，难以招架。因此，微课程在翻转课堂中的应用提高了反馈结果的有效率，也增加了学生继续使用这种方式进行课程学习的兴趣，使翻转课堂的进行变的有持续性。

4.提高了教师职业能力与教学水平

教师作为一种培育推动国家乃至世界发展人才的职业，需要教师坚持不懈的进行专业提升与紧跟时代潮流，特别是在信息大爆炸的今天，能够简单实用电脑已经不能够满足现代社会对教师发展的要求。也就是说，现代教师必须能够熟练使用多媒体技术，并且能够综合使用多种多媒体设备进行综合教学，因此教师在翻转课堂使用微课程技术进行教学也是现代教育发展的必然。而教师对于微课程技术与反转课堂教师模式的结合探讨也是在不断提升自我能力与专业素养的过程，并在其中实现了自我价值的追求与自我能力的认可，快速的推进了教师的转型与发展，形成教师紧跟时代潮流的意识与能力，增强教师的核心竞争力。

结语

翻转课堂因微课程的加入而规范、明确、有序，才能更好的继续操作与使用，而微课程因翻转课堂模式而更加开放、包容、灵活，突破了传统慕课的局限，更加具有针对性与特色。因此，在某种程度上说，两者的联合实现了劣势的弥补，并融合成新的火花更加凸显彼此的优势所在，实现了一种共赢的关系。因此，在以后的教学中，教师可以充分将两者结合起来，在丰富教学手段的同时，培养学生的自学能力，开阔学生的眼界与思维。