中职化工仪表及自动化教学的改革探讨

摘要：中职化学工艺专业所涉及的理论知识较为繁杂，在教学过程中难免遇到各种问题，尤其是化工仪表及自动化这门课程，由于长期缺乏对教学方式的反思与改进，导致教学质量每况愈下。为了取得更好的教学实践效果，本文从化工仪表及自动化课程入手分析，通过探究其教学中存在的问题来总结出有效的课程改革措施。

关键词：中职教育；化工仪表及自动化；教学改革

一、 浅析中职化工仪表及自动化课程

作为中职化学工艺专业里的一门基础性专业课程，化工仪表及自动化涵盖多门学科的理论知识，包括有：电子电工学、化工单元过程、检测学和控制技术等。化工仪表及自动化课程的教学目标在于：使学生全面掌握化工仪表的结构构造，在此基础之上对工作原理有所了解，能够正确选择并合理使用各类仪表仪器；对于简单的控制系统，应熟练掌握其组成结构和投运操作，并且对集散控制系统的应用情况了然于心；应重点掌握的核心内容则为各类常规的化工仪表的结构分析、选型方法、安装过程、使用和维护流程以及简单控制系统的实践应用。

化工仪表及自动化课程涉及了多门学科，且具有很强的实践性以及广阔的应用范围，同时其技术革新随着社会的不断发展也越加频繁，因此对化学工艺专业的学生而言具有一定的挑战。与此同时，最近几年化工生产整体上表现出规模化、连续化以及综合化的发展势头，自动化已经逐渐在各个化工企业中普及，相应的化工生产工作人员也需要对化工仪表的检测技术和自动化控制理论等加强学习，为现代化生产创造安全、高效、低耗的工作条件。

二、 中职化工仪表及自动化教学存在的问题

中职化工仪表及自动化教学过程中遇到的问题主要集中在两个方面：一个是理论知识的内容繁杂且难度高。化工仪表及自动化课程多学科交叉的特性导致其理论知识呈现出极大的关联度和纵向深度，尤其随着技术的不断进步而呈现出较高的学习难度。这对于本来基础知识匮乏、学习能力较差的中职生而言会感到巨大的压力，导致其逐渐丧失学习信心以至于课程难以推进；另一个是教学手段的单一和实践教学的缺乏。长期以来传统教学方式的延续给中职化工仪表及自动化教学造成了不小的麻烦，学生只接触理论知识的学习而缺乏实物教学的熏陶和动手实践能力的培养，导致实际学习效果大打折扣，最终其低水平的专业能力必然难以满足化工企业工作人员的上岗要求，对自身和社会都起到了负面作用。

三、 中职化工仪表及自动化教学的改革措施

基于以上对中职化工仪表及自动化教学过程中遇到的问题探究，发现各大院校都想方设法来为教学课程的改革提供基本的保障，比如：建设化工实训中心，在里面细化构建了管道拆装、气体吸收、仪器分析、流体输送、化工仿真等多个实训室，满足教师教学的实际需求。下面从多个角度探讨中职化工仪表及自动化教学改革的具体措施：

（一） 适当删减理论知识，突出实用性原则

中职化工仪表及自动化课程涉及大量繁杂的理论知识，使得教学过程顯得枯燥乏味，且过多的理论教学不但没有取得良好的效果，反而导致了中职学生产生了极大的厌学情绪，而在动手操作能力培养上的不足导致学生没有学到真正的技能。有鉴于此，应在教学过程中适当删减理论知识，或者说弱化理论的推导过程，以实用性为原则直接给出重要结论，让学生在应用这些结论中积累一定的专业技能；同时，在教学内容的选择上偏向于仪表结构、选型安装以及使用维护等方面，让学生掌握具有实际意义的内容。举例来说，对于控制器的教学，只讲操作方法而忽略难懂的控制规律；对于执行器的教学，将核心重点缩小到气动薄膜的调节阀上；对自动化部分的教学，着重于简单控制系统的灵活运用等。

（二） 丰富教学手段

传统的宣讲式教学已经无法满足当下中职学生的学习需求，以多媒体课件为代表的互联网技术成为了现代教学中不可或缺的工具。教师可利用动画视频的直观性特点，将抽象的理论知识形象地、完整地展现给学生，比如各种仪表仪器的工作原理、检测流程以及自动化控制系统等。通过不断地丰富教学手段，有利于学生对仪表结构、原理、安装和使用、维护和替换等内容加深理解，更进一步，还可以购买一定量的仪表设备，用实物教学来激发学生的学习兴趣。

（三） 重视并强化实践实训

工业自动化的全面普及已经取得了不错的成效，这就要求化工专业的学生必须具备仪表及自动化控制方面的实操技能。对中职学校而言，可以利用化工实训基地中完整的DCS控制系统来对车间内不同类型的化工仪表进行现场教学，带领学生近距离接触各类化工仪表，通过实操训练来由里到外全面掌握其使用方法。当然，由于大多数中职学校的化工专业课时间有限，因此在化工仪表及自动化控制实训方面难以落实，因此可采用理论和实践教学相结合的方式，在有限的理论教学中穿插实践教学，帮助学生打下良好的学习基础。

（四） 拓宽考核方式

中职化工仪表及自动化教学在考核方式上延续了以往的理论考试加课堂表现，这种方法忽视了对学生动手操作能力的考核，不能全面、准确地反映出学生的实践能力水平，与中职教育‘轻理论、重实践的教学理念不符。有鉴于此，应尽量拓宽考核方式，针对课程实践能力制定出多元化的考核细则，并且提高实践能力考核在总成绩中的占比。

中职化工仪表及自动化课程具有很强的实用价值，但长久以来不合理的教学方式导致培养出的学生不具备良好的综合素质，本文从该课程的理论与实践教学、教学手段、考核方式等方面入手分析，总结出行之有效的改革措施，希望能解决当前教学过程中遇到的问题，在提高教学质量的同时培养出能够适应行业要求和社会发展的专业人才。

参考文献：

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[2]王良广，刘华，马娟，杨玉萍，杜艺.化工仪表及自动化课程教学改革与实践[J].广州化工，2016（6）.

[3]朱旭，李春兰.化工仪表及自动化课程教学改革及探讨[J].广州化工，2012（14）.

作者简介：徐妹，江苏省如皋市，江苏省如皋第一中等专业学校。