刍议幼儿园教学活动中家长参与的现状以及应对策略

摘要：幼儿教育从来就不是幼儿园的“独角戏”，家长的家庭教育也是幼儿教育中的重要资源，当然这也就意味着，家长应该是幼儿教师的合作伙伴。近几年，随着我国幼儿教育的快速发展，有相当一部分幼儿园已经意识到了让家长参与幼儿园教学活动的重要性，与此同时，很多家长也对这一点颇为认同。因为家长如果能参与到幼儿园的教学之中，会使幼儿减轻很多心理压力，从而使其能够更加轻松、快乐地去学习，这对其未来的成长和发展非常有益。

关键词：幼儿园；教学活动；家长参与

幼儿家长的工作、年龄、文化程度等诸多方面是不同的，所以他们在幼儿园教学活动中的表现也不一样。比如，一些年纪较大的家长（如幼儿的爷爷奶奶），他们在参与教学活动时，关注点大多都在自家孩子身上，所以这一类家长往往无法和教师达成有效沟通。而对于一些上班族的家长来说，他们又时常因为工作原因提前离场或者干脆就不参与幼儿园组织的亲子活动，基于这种状况，幼儿园的教学活动总是很难达到预想中的目标。为此，笔者结合自身经验以及相关文献，就现今幼儿园教学活动中家长参与的现状以及应对策略进行了分析，以期能给广大幼儿教师同行带来一些启示和参考。

一、 强化家长和教师的合作意识

近些年，随着我国经济的快速发展、社会的不断进步，人们的生活水平在得到了提高的同时，压力也变得越来越大了。于是，在这样的社会大环境下，不少家长跟自家孩子的相处时间越来越少。这使得相当一部分家长因为工作的原因无法及时参与到幼儿园所组织的教学活动之中，甚至有少部分家长觉得：“既然花钱让孩子上了幼儿园，那么孩子就应该由幼儿园全权负责。”这种错误的想法，在很大程度上影响了幼儿园教学活动的有效开展。

要想改变上述状况，不仅需要幼儿园的努力，同时也需要家长的支持，所以这就意味着幼儿园以及幼儿家长都得及时转变传统的育儿观念，加强彼此间的合作与沟通，通过“家园共育”的形式，辅助幼儿健康成长。对此，幼儿园可以这样去做：积极联系幼儿的家长，加强彼此的交流和沟通，努力做好幼儿家长的思想工作，不断向其渗透“家园共育”的理念，以促使其能自觉、主动地加入幼儿园的教学活动之中。而对于幼儿家长来说，可以这样去做：第一，转变错误的育儿观念，即幼儿教育不能完全依赖幼儿园，家长的家庭教育对幼儿的成长同样很重要。第二，家长要自觉、主动地去了解自家孩子在幼儿园里的表现，此外，还应对幼儿园的教学内容以及教学计划有所掌握，然后在这基础之上积极和幼儿教师进行沟通，从而能有针对性地对自家孩子进行指导。第三，无论工作有多忙，家长都应该多抽出一些时间去陪孩子，除了要关心他们的学习以外，还应格外重视他们的成长状况，要尽可能地和自己孩子多做沟通，这样一来，家长才能更加充分地了解他们的心理动态，从而能更好地配合幼儿园对幼儿实施教育，使他们能够健康、轻松、快乐地成长和发展。

二、 邀请家长参与幼儿园的教学活动制订

现阶段，很多幼儿园在制订教学计划的时候通常只考虑自己，从而忽视了对“家长参与”做出详细的教学计划。这使得很多家长都对幼儿园的教学活动产生了误解，在他们看来，所谓的教学活动就是家长陪着幼儿一起玩儿，所以这致使部分家长无法对幼儿园举办的教学活动提起足够的重视，甚至还总是找各种各样的借口推脱不去。为了解决这一问题，幼儿园在制订活动方案的时候不妨邀请家长一起制订。其具体实现形式是这样的：在活动开始前一周或者两周，教师要将活动的课题告知家长。而为了让家长能明白并且理解幼儿园设计该课题的理由，教师要对其做出详细的解释。之后，教师要邀请家長一起研究课题，并就活动内容以及活动步骤做出讨论，基于此，教师和家长再去一起制订具体的活动方案。当然，教师在与家长进行讨论的时候，不一定要采用座谈（即面对面）的方式，由于我国互联网的高速发展，教师完全可以依靠社交媒体实现上述的所有内容。

值得注意的是，为了使幼儿园的教学活动更具针对性，教师应向家长报告幼儿在幼儿园里的具体表现，同时，家长也应向教师报告幼儿在家里的具体表现，这样一来，双方才能更加全面地了解幼儿的状况，这对提高教学活动的有效性大有裨益。

三、 邀请家长辅助教学，不断丰富幼儿园教学的内容

诚如上文所述，幼儿家长在年龄、动作、文化程度等诸多方面是不一样的。所以，这就很容易导致很多问题，比如，一些文化水平不高的家长会觉得自己无法教育自己的孩子；再如，一些家长由于工作繁忙没有时间教育自己的孩子。而实际上，家长的职业技能、生活经验等都可以成为教育幼儿的宝贵资源。为此，教师不妨基于家长的职业技能、生活经验等内容建立一个教学资源库，并定期邀请家长参加幼儿园的教学活动。对于资源库的建立，教师可以依据幼儿家长的职业、爱好等对其进行分类。比如，从事医生、教师这类职业的家长，教师可将其归为知识型家长，针对这一类家长，教师可以邀请他们定期来幼儿园对幼儿进行相关主题的教育。再如，对于懂音乐、会乐器的家长，教师可以将其归为艺术型家长，针对这一类家长，教师可以定期邀请他们来幼儿园为幼儿们表演自己的特长或者为幼儿讲解一些简单的、有关乐器或者音乐的知识。教师邀请家长参与到幼儿园的教学中，不仅能使幼儿园的教学内容更加丰富，同时，还能使幼儿学到很多有趣的知识，这对培养幼儿的想象力与创造力很有帮助。

四、 总结语

综上所述，为了使幼儿的家长能自觉、主动地参与到幼儿园的教学活动中，幼儿园就必须积极与幼儿的家长进行沟通，并且要就幼儿的教育问题达成共识。对此，幼儿园首先要做的，就是不断强化家长与幼儿教师的合作意识；然后邀请家长参与幼儿园的活动策划；最后，教师还要依据幼儿家长的职业、能力等因素，建立一个教学资源库，并定期邀请家长来幼儿园辅助教学，以此来丰富幼儿园的教学内容，扩充幼儿的眼界。

参考文献：

[1]公燕萍.幼儿园亲子活动开展现状的调查研究——以泉州市区公办园为例[J].儿童发展研究，2016.

[2]公燕萍，许琼华.幼儿园亲子活动中教师角色定位及指导策略——以福建省泉州市为例[J].陕西学前师范学院学报，2016.

作者简介：蒋晓玲，山东省招远市，山东省招远市实验幼儿园。