如何提高高中数学教学质量

马峰

数学是高中阶段的重要学科.数学对于学生的学习和生活来说是非常重要的.在高中数学教学中，教师要更新教学观念，优化教学方法，合理调整教学内容，从而提高教学质量.

一、更新教学观念

1.激励学生自主创新.在教学过程中，教师不能全部依靠教學经验来开展教学活动，也不能认为权威教学就能改变一切，要摆脱权威束缚，提出假设、制造悬念，激励学生自主创新，促使学生积极探索，拓宽学习思路，解决学习问题，建立完善的知识体系.

2.从多个方面进行教学评价.新课改已经成为必然趋势，教师要从根本上改变传统的教学理念，坚决放弃唯成绩论，将学生的学习成绩作为一个教学参考.在数学教学中，教师要重视学生的课堂反应，注意他们的思维变化以及理解能力是否提高，将学习过程的实际反应作为一个评价内容，重点进行能力的培养，端正学生的学习态度.同时，根据学生的学习情况制定相应的教学措施，发挥学生的主观能动性.此外，教师要定期评估学生的学习情况，让学生之间互相帮助，共同提高，客观评价学生的学习结果.

3.注重学生情感的培养.在传统的教学中，教师往往只重视知识的讲授，而忽视学生的情绪和情感体验，导致学生在学习过程中存在很多负面情绪，觉得高中数学枯燥乏味，不愿意投入到学习中，甚至有些恐惧学习数学.在教学活动中，教师要建立和谐的师生关系，培养学生的学习情感，使学生感受到数学知识的魅力，提高学习数学的动力，在快乐中学习数学知识，掌握数学知识.

二、优化教学方法

1.让学生成为教学主体.在高中数学教学中，教师要优化教学方法，让学生成为教学主体，引导学生主动发现问题，积极探索新知识，为学生解答学习中遇到的困惑，促使学生积极地思考问题，分析问题，解决问题.

2.精心创设教学情境.兴趣是学习的动力.在高中数学教学中，教师要精心创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情.另外，教师要在课下多了解学生的实际情况，尽量避免在课堂上直接批评或者指责，避免对于学生造成自尊心的伤害.

3.理论与实际相结合.在高中数学教学中，教师要将理论与实际相结合，促使学生全身心地参与学习活动，充分理解教学内容.这对于学生理解那些抽象的数学概念非常有帮助，还能促进学生之间的相互合作，从而提高教学质量.

三、合理调整教学内容

1.适当调整教材顺序.在编排教学内容时，教师要注意其关联程度，将所有学习内容串联到一起，帮助学生理解所学内容，使学生的学习更加快乐.比如，必修1中最重要的教学内容就是集合与函数，一次函数、二次函数、指数、对数以及幂函数，这就需要将所有内容进行整合教学.数学知识与生活关联性比较强.在教学活动中，教师可以将两个部分的函数应用结合在一起教学，帮助学生学习所有知识点，加强理解.此外，教师要将数学教学与其他学科、生活实际情况联系起来，激发学生的学习兴趣，促使学生理解所学内容.

2.合理增删教学内容.教学活动的目标不只是将所有教学内容传输到学生脑中.如果教师只是从事这样的搬运工作，就会使学生觉得枯燥乏味，使课堂气氛变得非常沉闷，教学质量很难得到提高.教师要熟悉所有的教学内容，还要根据教学需要合理增删教学内容，以促进学生学习和理解为重点，全面掌握教学中重点内容.

3.充分利用教材例题.要提高学生的数学学习能力，教师就要充分利用教材例题，并让学生练习一些习题.教材中的例题、课后习题都是经过严格筛选之后确定的，非常典型，也非常具有代表性.在高中数学教学中，教师要深入讲解例题，培养学生的创新思维，提高学生的解题能力.在解题的过程中，学生要及时了解自身存在的不足，改变错误的思维方式.通过例题的学习，使学生了解到教材内容的精髓所在.

总之，高中数学教学对于提高学生的学习能力非常重要.在高中数学教学中，教师要激励学生自主创新，从多个方面进行教学评价，注重学生情感的培养；让学生成为主体，精心创设教学情境，理论与实际相结合；适当调整教材顺序，合理增删教学内容，充分利用教材例题.只有这样，才能提高教学质量.

参考文献

金丽萍.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].佳木斯职业学院学报，2015（06）.

张国忠.新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].学周刊，2015（09）.