构建初中数学高效课堂策略

刘卫民

摘要：在新课改背景下，传统的教学模式已经不能满足实际教学的需要，构建高效课堂显得尤为重要.在初中数学教学中，教师要及时转变教学观念，制定科学合理的教学方案，通过构建高效课堂，确保在有限课堂教学时间内实现预期教学目标，让学生掌握更多的知识，为学生以后学习数学打下坚实基础.本文主要探讨构建初中数学高效课堂策略.

关键词：初中数学高效课堂

在传统的教学模式下，教师过于注重将知识传授给学生，很少引导学生主动思考与分析，不利于学生创造能力与自主学习能力的培养，课堂教学效果不理想.随着新课改的深入发展，构建初中数学高效课堂显得尤为重要.在初中数学教学中，教师要优化教学方法，营造良好的学习氛围，为提高初中数学教学效率创造条件.下面谈谈构建初中数学高效课堂策略.

一、精心设计问题，激发求知欲望

数学学科有着较强的逻辑性和系统性.只有对数学知识产生学习欲望，学生才会主动参与教学活动.因此，教学中教师要抓住学生的特点，精心设计各种问题，激发学生的学习兴趣，使学生在探究过程中掌握更多知识，实现课堂教学效率的提高.

例如，在讲“直线、射线、线段”时，教师可以结合生活中常见现象设计问题：在砌墙过程中，建筑工人一般会在墙的两头固定两根木桩，之后拉上一条细绳，并沿着细绳进行砌砖.为什么要这么做？学生对这个场景不陌生，在生活中经常见到，不过以前很少思考原因.学生积极思考，并说出答案.教师结合学生的回答情况，总结出确定一条直线的方法，并开始本节课的教学.这样，激发了学生的探究欲望，使学生全身心投入到学习中.

二、引导学生质疑，培养学习习惯

在课前，教师要让学生学会预习，将其中不懂的问题提出来，提高学生的参与感.在课堂上，教师要根据学生的质疑，引导学生开展自主学习与合作探究活动，逐步将教学内容渗透其中，使学生在解决问题的同时，牢固掌握所学知识.

例如，在讲“等腰三角形三线合一”时，教师可以进行如下引导：为何要强调等腰三角形？之后鼓励学生探究这个问题，将自己的想法说出来，尤其是存在疑惑的地方，逐步培养学生的质疑习惯.在学习过程中，学生的质疑涉及范围很广，多而复杂.此时教师要组织学生展开讨论，合理筛选.教师要正确引导，使学生逐步发现数学的本质，养成质疑的好习惯.这是一个循序渐进的过程，需要教师在教学中加强对学生的训练，为学生的数学学习提供有利条件.

三、加强师生互动，创设和谐氛围

在教学中，教师要创设和谐的氛围，将学生的积极情感调动起来，促使学生主动学习.教师还要加强与学生的沟通与交流，拉近与学生之间的距离，使学生主动参与课堂教学，积极思考问题.

例如，在讲“轴对称”时，教师可以与学生互动交流，让学生始终保持注意力，全面掌握学生的学习状况.在引出轴对称概念后，利用信息技术展示多组轴对称图形，让学生认真观察，并说说这几组图形有哪些特点，从而加深学生对所学内容的理解，帮助学生掌握新的概念.接下来，引导学生探索轴对称性质，让学生将自己的看法说出来，并指导学生进行归纳总结.这样，既能体现学生的主体地位，还能保证课堂教学的高效性.

四、鼓励合作探究，提高学习能力

构建初中数学高效课堂，教师要鼓励学生合作探究.在新课改背景下，合作探究学习方式的重要性日益凸显.通过合作探究学习，能够培养学生的发散思维，提高学生的学习能力.

例如，在讲“勾股定理”时，教学重难点内容为推断勾股定理，教师可以将学生分为若干小组，让他们开展合作探究活动.为保证学生探究活动的针对性，教师要适时引导学生进行思考：一般直角三角形的三边有哪些关系？能够采取补充哪些图形开展论证？采取怎样的方式对结论进行验证？学生在老师的启发下把握正确的探索方法，逐步得出正确的结论，对勾股定理有了全新的认识.鼓励学生合作探究，既能培养学生的合作意识，又能提高学生的学习能力，从而提高教学效果.

总之，构建初中数学高效课堂尤为重要.在初中物理教学中，教师要结合教学内容和学生的学情，优化教学方法，引导学生积极主动地思考问题，激发学生的学习热情，培养学生的思维能力和学习能力，从而提高课堂教学效率.

参考文献

陸冬梅.初中数学高效课堂构建策略的有益探索分析[J].才智，2015（30）.

戴荣华.浅谈初中数学高效课堂的构建策略[J].学周刊，2014（26）.