高校思想政治教育工作中加强心理健康教育的重要性及其途径

苏世将

2006年10月，党的十六届六中全会首次提出，要注重促进入的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导的要求。党的十七大明确指出，要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系。党的十七届五中、六中全会进一步指出，要加强人文关怀，心理疏导，培育奋发进取、理性和平、开放包容的社会心态。党的十八大再次强调，加强思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。党中央多次在报告中阐述思想政治工作时使用“人文关怀”和“心理疏导”概念，这是以人为本理念在党的思想政治工作中的新体现。这两个概念在报告中的使用不仅丰富了思想政治工作的内涵，而且拓宽了思想政治工作者的视野。同时这也标志着党在新形势下对如何做好思想政治工作有了新思考和新认识。加强人文关怀和心理疏导，赋予了思想政治工作新的人文精神和科学要素，为思想政治工作注入了新的活力，丰富了思想政治工作的内涵，创新了运行机制，增强了思想政治工作的吸引力和凝聚力，对提高思想政治工作科学化水平具有重要作用。同时，为高校进一步有效开展思想政治工作提出了新的要求，即高校思想政治工作中应加强学生的心理健康教育。

一、思想政治教育与心理健康教育的关系

思想政治教育是教育者通过开展工作，使工作对象的思想发生转化，进一步提高其思想政治觉悟。心理健康教育则是教育者以心理学的基本原理为依据，采用心理科学的方法，对教育对象的知、情、意等各个心理过程施加积极影响，进而促进其心理发展与适应、增强心理健康的活动。由此看来，心理健康教育与思想政治教育都是针对人们思想或精神层面的问题开展工作。思想政治教育的目标是帮助人们建立正确的人生观、世界观、价值观，激发爱国热情，坚定理想信念，树立中国特色社会主义共用理想，进而提升思想境界和思想觉悟。转变和提升人们的思想境界和思想觉悟的提升不可能一蹴而就，而是需要以一系列复杂的心理活动为基础来实现。从这个角度来看，心理健康教育对于思想政治教育工作的成效具有积极的促进作用。反过来讲，一个人的思想境界和思想觉悟的提高也有助于心理健康水平的提升。同时，心理健康教育和思想政治教育，二者均秉承科学发展与以人为本的工作理念，是人性化的一种具体表现。因此，尽管心理健康教育与思想政治教育开展工作所依据的理论基础不同，分属于不同的学科体系，但二者在帮助人们处理思想或者精神层面的问题时，是相辅相成的。

二、高校思想政治工作中加强心理健康教育的必要性

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，但由于个体心理发展的特点，他们要面临人生阅历尚浅，抗挫能力较弱，独立生活能力较差等诸多现实挑战，他们的心理发展还不够成熟，人格还有待进一步完善。由此而带来的心理问题或冲突在一定程度上会影响其思想素质、道德品质的提高。这就要求高校应该从心理健康教育角度出发，将心理健康教育纳入入高校思政工作体系中，将思政教育与心理健康教育有机结合起来，大力推进心理健康教育在高校思政教育中的作用。思想政治教育与心理健康教育的有机结合可以促进学生素质的全面提升。通过心理健康教育提升大学生心理素质、培养健全人格素质等，为大学生塑造正确的人生观、世界观、价值观打好心理基础。另一方面，将心理健康教育的理论与思想政治教育的方法和手段有机结合起来，二者互为补充，科学理解大学生的心理发展特点，调动学生自我教育的积极性，将进一步提高思想政治教育工作的实效性。良好的心理素质和健康的心理状态是大学生塑造正确的人生观、世界观、价值观的必备条件。因此，在高校思想政治工作中加强心理健康教育对于培养德才兼备、全面发展，符合新时达发展需求的大学生具有重要意义。

三、加强大学生心理健康教育的基本途径

（一）广泛宣传，加强心理健康普及教育

1、构建完善心理健康教育课程体系。课堂是心理健康教育的主渠道和主阵地。在课堂教学中，以教师教授为主，使学生能够直接而高效地获得基本的心理健康知识，帮助他们能够运用科学的知识对自身的心理困惑有更深入地认识。课堂教学具有普及面广、实用性强，一般产生的影响较大。有效利用这一阵地，使学生获取更为系统的心理健康知识，促進学生了解自己，关注自己的心理健康，积极地完善自我，进而促进心理健康，形成崇尚人格。

2、开展心理健康专题讲座。根据学生的心理发展特点及其需求，面向不同层次学生定期开展不同主题的心理健康专题培训。心理健康专题讲座具有针对性强，普及面大等特点。能够更有针对性的帮助大学生掌握解决某方面心理困惑或问题的技能，进一步提高学生的心理健康水平，加强学生适应社会和解决问题的能力，进而促进大学生自身心理成长、潜能的开发，做一个全面发展的人。

3、开展学生心理健康教育活动。心理类社团是大学生自我管理、自我教育的学生组织。可以充分利用这一阵地，加强心理类社团的自我教育功能，不断创新活动思路，开展形式多样、寓教于乐的心理健康教育活动，如心理运动会、心理情景剧、心理影片赏析、心理知识竞赛等，实现学生助人自助。也可以通过各种新媒体大力宣传普及心理健康知识，努力营造关注心理健康、提高心理素质的良好氛围。

4、发挥班级心理委员的积极作用。首先，加强班级心理委员队伍的培训，提升其自身心理素质和工作能力，增强学生的责任感和使命感，强化其在心理健康教育工作中的作用。其次，鼓励和激发班级心理委员的主动性，由班级心理委员牵头，以学生不同阶段的心理需求为导向，定期组织开展心理主题班会等心理健康教育和宣传活动，宣传心理健康知识，带动其他学生积极参与学校各项心理活动，对于学生中出现的心理问题，给予力所能及的援助以及帮助有心理困难的同学及时获得专业的心理帮助等。

（二）多措并举，完善心理咨询服务体系

1、坚持开展个体心理咨询服务。采用个体心理咨询的方式，针对大学生的心理困惑或心理问题给予及时的辅导和帮助，帮助大学生宣泄、排解、疏导情感冲突，是大学生保持心理健康、预防心理疾病和心理危机的重要途径，是弥补思想政治教育工作薄弱环节的重要手段，是增进大学生心理健康的一种有效方式。

2、开展发展性团体心理辅导。为学生提供学习平台，使他们在团体辅导中增长心理健康知识，练习沟通技巧，学会情绪管理，增强意志品质，悦纳和规划自我，进而获得自我成长，使其综合心理素质得到提高，个性心理水平得到发展，人格得到完善。

3、适应不同服务对象的需求，积极尝试为学生提供电话咨询、网络咨询等多种形式的心理咨询服务，帮助学生解决成长烦恼和心理困惑。

（三）防治结合，强化心理危机预防与干预体系

1、建立宿舍一班级一院系一学校四级心理危机预警、阻控一监护-救助一疏导一转介联动处置、跟踪辅导帮扶等多项制度，强化学生心理危机预防与干预工作体系。加强“医教结合”，开通心理危机个案的诊疗一干预一转介的绿色通道，聘请精神专科职业医师到校开展咨询和诊疗工作。

2、组织开展新生心理普查和学生心理安全排查，保证心理危机排查全员覆盖，并为每名学生建立心理档案，实行动态化管理。切实做到及早发现、及早预防、及时分类帮扶与干预，有效降低心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的危险。

（四）全员参与，营造良好的心理健康教育氛围

1，有效发挥高校辅导员的作用

在高校思想政治教育工作中，辅导员是最前线的重要力量，他们能够直接接触到每一个学生，对每一个学生的情况可了解最多，比起他人具有得天独厚的优势。他们也是能够最早发现学生心理问题的人。因此，在高校心理健康教育工作中，要加强高校辅导员心理学专业的知识培训，提高其发现和解决学生心理问题的能力，有效发挥其重要作用。

2、营造校园心理健康教育氛围

要采用系统的观点来开展学生心理健康教育。人的心理是对客观现实的反映，是个体与外部环境相互作用的结果。因此，校园文化建设以及学校整体教育环境的优化对于学生心理的健康发展具有重要的意義。为此，可以组织全校师生开展多种多样的心理健康教育活动，唤起老师和学生对于提升心理素质、提高心理健康水平的自觉需求，营造全校师生共同关心心理素质、重视心理健康的校园心理健康教育氛围。

3、强化“家校合一”促进心理健康教育

心理健康教育是学校教育中的一项重要任务，但同时也需要社会和家庭的共同参与。学校应该与家庭建立紧密的联系，提高家长对学生的心理教育意识，使心理教育工作突破校园界限，扩展到家庭、社会，联合家庭与社会的力量，形成学校一家庭一社会结合的心理健康的网络系统，使学校、家庭、社会相互联系，有机结合，共同促进心理教育。