浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

杨海青

【摘要】培养创新能力是时代和社会发展的必要条件，培养学生创新能力对于初等教育具有重要意义。基于我在小学语文教育方面多年的经验，本文将探讨教育培养学生创新意识和创造力的方法和途径。

【关键词】小学语文 创新 方法

创新是一个民族的灵魂，是一个国家繁荣的不竭动力。国家发展需要创新。新兴的知识经济需要高质量的创新和创新人才来面对21世纪的挑战，创新型人才的培养，教育和培训至关重要。在知识经济时代，创新水平己经成为一个国家和民族发展进步的象征。在新课程改革实践中，实施素质教育和培养学生创新能力己成为当前国家和民族的核心问题。如何培养学生的创新意识和创新能力己成为小学语文教师的一个重要课题。接下来，笔者结合自己多年的教学经验，谈论如何培养小学生的创新意识与创新能力。

一、教师应转变教学理念

教师需要彻底改变传统的教学方式，构建和谐，民主，开放的课堂教学模式，“学生围绕教师，教师围绕教材”的方法应彻底摒弃。按照教学方法，“学生是教学的主体，教师是平等的首席”的现代教育理念己经建立。在课堂上，老师必须是学生的朋友，组织课堂教学活动，并参与、指导他们。课堂是学生交流和积极学习的场所。教师应该遵循良好的态度，用耐心和感情激励学生。对于回答问题中的错误不能挖苦、指责，诱导学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，让学生充分体会到学习过程的乐趣，而不是老师包办代替。这样的教室充满了活力和创造力，教会学生掌握知识，达到培养学生创造意识的目标。

二、激发兴趣，诱发学生的创新精神

作为一门基础学科，小学语文教育蕴含着丰富的创新内涵：在现代小学语文教学中，必须转变教育观念，深化教学方法。学生有自己的个性，好奇，渴望提出自己的问题。作为小学教师，我们必须了解学生的心理特点，激发他们对小学语文的兴趣。兴趣是学生发展思维的一大动力，也是培养学生创新能力的起点。在语文教学中，既要注意教学内容本身的内在乐趣，又要对基于语问教材的归纳因素对学生心理特点的认知规律进行研究。激发学生运用自己的思维能力去发现和体验教学美的全过程，善于发展和利用学生的好奇心，自觉创造特定的学习情境，吸引学生的愿望，促进学习过程。在班级语文教学中，要求学生作为探索者和发现者投入学习思维活动，不断获取新知识，激发出创新因素。这就要求教师在教学过程中运用多种不同的方法教学生培养学生的创新能力。

作为小学语文工作者，我们可以用多种方法来激发学生的兴趣，比如设置猜疑，情景方法，游戏方法，引导语法和活动方法.…二每种方法都有不同的效果。在这个过程中，我们应该根据教学内容的需要灵活运用。我们应该仔细探索能激发学生對中文课本学习兴趣的因素。最终，学生将会对学习产生兴趣并引发学生的创新精神。

三、善教善放，引导学生创新

当学生对兴趣问题持怀疑态度时，他们经常急于理解答案。在这个时候，教师可以使用的最简单最简单的方法是直接向学生传递他们所知道的知识，同时能够使他们暂时满足。然而，这只会让学生只会简单的思考，对老师产生暗中的依赖。但如果教师只是为了学生的创新而创新，不管不顾，让他们放任自由，那么学生就很容易形成真正的“疯狂的想法”，并且不能实现真正的创新。同时，学生将失去对学习的兴趣。因此，我们一方面在小学语文教学过程中善于引导学生，另一方面也要学会如何让孩子自主学习，发挥自己的想象力。要注意引导学生学习如何探索知识，然后在掌握原始知识的基础上，让学生尝试自己探索。只有在必要的时候，做出适当的指导，才能让学生的学习方法更加灵活，让学生进行探索，在质疑中培养一种创新精神。

在教学过程中，要善于教导学生如何学习，让他们有足够的知识使学生开始发现和认识有意义的新知识，新事物，新思想和新方法，引导学生学习知识重新发现改变旧的教学方式，让学生学会独立思考，学会合作学习，遇到困难时提供必要的指导，让学生充分认识自己的知识，逐步发展大胆去除旧的问题。敢于建立新的，敢于用各种思维方式去探索习惯的知识。事实证明，从教导学生创新，到放手让学生创新，是培养学生创新精神的一种重要方式。

四、联系实际，培养学生创新

培养学生的创新精神，即“培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力，准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力。

在语文的教学方法中，应该把中文教学方法与现实实际相结合，引导创新学习与实际相结合，同时也要注意学生的想象力发展。创造力不能与想象分开，创新必须基于想象力，可以更好地展现学生的创新能力和丰富的想象力。因此，在语文教学中要注意充分利用各种教学方法，结合实际，敢于突破，敢于想象，敢于创新的学生的培养规则。而且所有的训练必须与实际相结合，让学生更容易接受。在实际培训中，激发学生丰富的想象力，改善他们的思维空间，让学生实现认知能力的飞跃和突破，使他们的创新思维更加丰富符合现实.

五、及时评价，鼓励学生创新

学生需要体验成就感，满足他们的表现欲望，他们总是希望他们的知识和技能得到表现和认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师应引导学生评估自己的活动，以从人格发展，心理素质等方面相互评价活动的成果或教师对学生活动的评价。在这个过程中，教师要特别注意踊跃肯定和评价学生的创新作品。学生应该受到他们的新想法和异想天开的想法的保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师的积极评价有助于提高学生创新意识，增强创新信心。在赞美的意义上，学生不仅非常高兴和满意，而且能够以巨大的热情投入到下一个创新中。有了这样一个良性循环，学生的创新精神将得到充分展现。

创新精神的培养需要教师转变观念，充分发挥学术优势，尽可能创造机会，让学生参与实践，关注创新精神教育，促进学生主体性的发展并培养创新能力。

参考文献：

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