高校文化经典阅读与图书馆阅读推广现状及应对策略

李倩

摘 要：阅读文化经典，能够让人从中获得知识，丰富自身涵养，更为重要的是优秀的中华民族文化能够得到更好的传承。然而，从目前我国高校大学生的文化经典阅读情况以及图书馆对这方面的阅读推广来看，存在一定的不足与困境。因此，高校推广应当清楚地认识到经典阅读的重要作用，采取相应的应对措施去进行文化经典阅读的推广工作，促进经典阅读推广机制的长效运行，让经典在大学生心中扎根发芽，传承中华民族文化，践行社会主义核心价值观，这也是新时期高校图书馆的使命所在。

关键词：高校图书馆；文化经典阅读；阅读推广；现状；应对策略

文化经典是民族文化的根本，更是人类智慧的结晶，是经过岁月洗礼而历久弥新的“最具价值”的文本。通过对文化经典展开阅读，能够从中汲取其丰满的“养分”，实现优秀民族文化的发展与传承。由此可见，高校文化经典阅读的大力推广，不仅仅是要让大学生从中汲取知识与精神养分，更为注重的是对我们中华民族优秀传统文化的传承与发展，进而丰富高校学生的文化素养，提升其综合思想素质。

一、高校文化经典阅读与图书馆阅读推广的现状

（一）高校学生文化经典阅读现状

1.认识不足。许多高校学生对经典阅读的认识不足，片面地认为经典阅读耗时耗力且无法为专业考试带来分数，在就业中也难以发挥实效，因此在阅读中首要选择的是专业书籍，重要原因便是学习、就业的需要，其次才是课外阅读书籍，而在课外读物中，文化经典类的书籍也仅占25%。

2.阅读广度不够。主要表现在文化经典阅读数量少与范围窄，调查显示在大学生经常阅读的文化经典读物中，文学类高达28.8%，史学与科普类则分别为19.4%与19%，其中占比最少的为法学与教育学，分别为9.4%与9.7%。可见，高校学生在阅读文化经典时，选择范围极为狭窄，甚至有三到四成的学生从未涉猎哲学、教育学与法学经典读物。

3.阅读深度不够。社会的浮躁多多少少也对高校学生产生了一定的影响，这种情绪也对学生的文化经典阅读行为与态度产生了干扰，过于跳跃、快餐式的阅读方法仅仅使得其理解停留于浅层次，而对其中的文化真谛难以把握，造成一知半解甚至断章取义的现象。此外，部分学生更愿意从影视剧中去了解文化经典，而影视剧的改编与经典原著存在较大出入，同样不利于学生对文化经典读物的理解。

（二）高校图书馆文化经典阅读推广的现状

1.推广机构不健全。当前我国大多数高校图书馆并未构建健全的阅读推广工作机构，即便少数院校有设立，但由于专职人员的缺乏且大多未经过专业培训，导致文化经典阅读推广后继乏力，处于可有可无、得过且过的状态。

2.阅读推广无规划。许多高校图书馆由于对阅读推广工作的认识不足，导致阅读推广工作的开展目标不明确，进而造成整体部署计划的缺失，盲目开展的文化经典阅读推广工作则不仅难以收到成效，也导致许多活动的开展无法持之以恒，影响力极其有限。

3.推广联动机制缺乏。其一，高校内部各部门、学生社团并未建立联动合作机制，往往是图书馆、社团在进行文化经典阅读推广工作时各自为政，缺乏联动意识，而人力、物力及财力的分散，也就导致推广工作难以形成强大的影响力，无法在校园内部形成良好的经典阅读氛围，难以形成规模；其二，各大高校、图书馆同样未建立联动合作机制。同城往往有许多专业属性不同的高等院校，各大高校图书馆在馆藏资源方面有所区别，能够形成一定的优势互补，然而由于资源共享机制的缺乏，导致校际、馆际之间难以形成互动，文化经典阅读始终处于“小打小闹”层面。

4.推广方式较为单一。在当前的移动互联网时代，各类技术的推陈出新也让图书馆的推广手段不断升级，纵观国外高校图书馆在阅读推广方面的实践，由于新媒体手段的应用都取得了不错成果。然而目前我国大部分高校图书馆的阅读推广手段还停留在开展讲座、展览等层面，真正融合手机阅读推送、开通移动端阅读社区等互动性更强的技术手段的高校图书馆，则少之又少。

5.推广指导力量偏弱。面对文化经典读物，许多高校学生往往显得无所适从，不知从何读起，在遇到疑惑時也不知从何处寻求解答，而高校图书馆在这方面的专业指导力量极为匮乏，也就导致部分学生虽有阅读经典的欲望，但苦于现状所限而对部分深奥难懂的文化经典失去兴趣。

二、高校图书馆文化经典阅读推广的相关策略探讨

结合国内外高校图书馆在进行文化经典阅读推广工作中所总结的经验与教训，再结合目前我国高校在推广文化经典阅读时所遇到的困境与不足，笔者建议要想提高高校图书馆在文化经典阅读推广工作中的实效，则需要从如下几方面着手。

（一）构建完善的阅读推广组织机构，实现推广专职化

由于文化经典阅读肩负着传承我国传统文化的重要使命，因此高校图书馆开展的文化经典阅读推广工作不应是一时兴起而为，而应将其纳入图书馆的日常工作事项当中，并且要受到图书馆决策人员的高度重视。为推进文化经典阅读的推广工作向正规化、长效化方向发展，高校图书馆应当积极组建专职团队，由专人负责经典文献的收集、整理及推广工作，还应做好文化经典阅读推广活动的组织、策划与协调。此外，还应充分结合图书馆内部人力资源，培育出专业的经典导读队伍，馆内经典导读人员则需要对各类经典选读目录进行重点研究，在与团队、专家学者的交流沟通下制定向学生推荐的经典读物书单，主要负责经典阅读活动的组织、推广等工作，可起到事半功倍的效果。同时，导读人员还应不断充实自我，加强自身古汉语的阅读功力，提高鉴别经典文献的能力，唯有让导读人员对经典读物怀有热爱之心，才能够积极主动地将自身的阅读体验、感悟与人分享，在这份工作中才能感觉到由衷的快乐，在进行经典文献甄选时才会更加用心，想尽一切办法去向学生推广阅读文化经典。

（二）建立校内外联动协作推广机制，合力推广文化经典阅读

文化经典阅读的推广工作具有一定的复杂特性，仅仅依靠某一个机构、一所学校的单方面力量难以形成强烈的社会效益，显得后劲乏力。纵观国外高校在阅读推广工作方面的经验，如英国、美国高校便主要在政府部门的联动下开展阅读推广活动，与商业、民政、教育机构以及各大图书馆展开合作，通过网络、广播、社区、书店、校园等渠道媒介展开宣传，对社区、家庭及学校在阅读推广工作中的作用极为重视，以强大的社会影响去营造良好的阅读氛围，向各阶层、各年龄层，特别是青少年人群倡导阅读。综合他人先进的阅读推广经验，我国高校图书馆在进行文化经典阅读推广时也应共建资源共享的“桥梁”，在学校、图书馆、城市间展开合作，如此一来，能够有效解决馆藏资源不足的难题，同时也能够共享各自成功的文化经典阅读推广经验。高校图书馆还应积极寻求政府部门的支持，同社区、企业、出版社合作形成阅读推广联盟，以此一扫过去孤军奋战的局面，强大经典阅读推广的社会影响力，促进高校校园内与社会中经典阅读氛围的形成。

（三）实行多元化的经典阅读引导，提供多样化阅读服务

除了上述所言要在图书馆内部安排专职的经典阅读导读员，用以引导学生如何甄选文化经典文献之外，还可积极聚拢学校读书社团、协会等学生组织，开展经典阅读征文大赛、知识问答、吟咏诵读等活动，进而促进学生对经典读物的阅读兴趣，扩大学生的经典阅读范围，实现经典阅读量的提升。其次，还应多举行文化经典阅读相关的主题讲座，安排专教师或馆员向学生介绍经典读物的阅读方法与经验，有效指导学生如何结合自身兴趣爱好、专业特点，去挑选适合自身的经典读物，并且以适宜方法进行阅读，协调好泛读与精读、深阅读与浅阅读之间的关系，在有限的时间内去阅读最有价值的书籍，以阅读效率的提升去丰富自己的知识储备。最后，对于文化经典阅读的导航与咨询服务工作要重点做好，当学生在进行文化经典阅读时遇到不解，则需要积极予以解答，提高学生对经典读物的阅读自信，使其阅读兴趣得以延续。

（四）及时更新文化经典阅读媒介，有效拓展推广渠道

在当前的多媒体时代，高校图书馆在阅读推广工作方面有了更多的选择，凭借网络的高速发展带来的技术平台，也为高校推广文化经典阅读提供了便利，所以应当善于利用，将其正面积极作用予以发挥。首先，高校图书馆应当为学生开展网络阅读。网络化的阅读模式具备开放、丰富、环保且不限时空等特点，与当前的“碎片阅读时代”特性相符，在大学生群体中广受欢迎。学生通过智能手机展开阅读早已成为趋势，由于其携带便捷、阅读灵活的特点，能够让学生利用闲暇时间去进行文化经典阅读以及接受图书馆的阅读推荐与服务。其次，社交网络也是推广阅读的有效方式。高校图书馆可建立自身的微信公众号、官方微博，将专家学者、学生对经典读物的阅读感悟进行分享，对图书馆的阅读推广活动组织进行宣传，与读者展开互动，都能够让学生感觉到文化经典阅读与实际生活并不遥远。此外，高校图书馆还应积极开展移动阅读推广服务。通过移动服務平台系统的构建，让学生通过iPad、手机等移动终端便能够直接预约、借阅或对文化经典读物进行信息检索和阅读，省去了中间环节的奔波，提高了文化经典阅读工作的效率。可见，高校图书馆对新媒体的应用需要紧紧把握其正向作用，唯有如此才能保证高校文化经典阅读与阅读推广工作的成效。

三、结语

综上所述，高校图书馆对文化经典阅读的推广工作直接关乎大学生的成长与今后发展，也关乎着我国未来建设人才的综合素质高低，因此在高校图书馆的日常工作中，需要将推广文化经典阅读作为核心业务予以重视。基于此，高校推广应当构建长效的阅读推广机制，组建专职推广队伍，结合传统与现代的技术手段去引导高校学生对文化经典读物的阅读兴趣，进而实现热爱、多读且读好文化经典的目的，助力大学生综合文化素养的提升。

参考文献：

[1]梁娅.基于高校图书馆阅读推广的校园文化建设研究[D].郑州大学，2015.

[2]余成斌.地方高校图书馆阅读推广现状与策略分析[J].商，2016，（27）.

[3]赵洪波.高校图书馆阅读推广活动研究现状与对策[J].办公室业务，2017，（10）.

作者单位：

郑州工业应用技术学院