无证划时代留给职业技能评价的思考

王丽

【摘要】职业技术教育在现代需求环境下的呼声愈发高涨，发展高质量职业教育，完善人才培养体系，推动经济快速发展，这些都需要技术在专业领域中的运用。文章通过分析职业技能以及其重要性，从而引出对职业技能评价的思考，并结合当前出现的无证化现象，探讨该情景下职业技能评价的发展路径。

【关键词】职业技能 技能评价 无证化时代

改革开放以来，中国的职业院校得到恢复与发展，学校水平不断提高。目前，我国已经进入到从人力资源大国迈向人力资源强国的历史性新阶段。2018年职业教育活动周全国启动仪式暨第十一届全国职业院校技能大赛开幕式在天津海河教育园区体育馆举行。该活动周以“职教改革四十年.产教融合育工匠”为主题，进一步为职业院校的发展和热度提供了活跃的发展空间。

一、职业技能

职业技能分类包括：技工类技能、餐饮类技能、工程机械类技能、服装设计类技能、美容化妆类技能、汽修类技能。数据显示，日本整个产业工人队伍的高级技工占比40%，德国则达到50%。而我国，这一比例仅为5%左右，全国高级技工缺口近1000万人。还有数据显示，本科毕业生起薪为3100元，而技工的平均月薪为3500元至5400元。由于普工和技工人才缺乏，蓝领收入在未来3至5年内可能全面超过白领。最后，随着科技的进步，人工智能的大量投入使用，未来十年人工智能的工作可替代率将从9%上升至47%，即现在一半的工作岗位将有可能被机器人所替代。正如现在的富士康、美的等知名制造企业，已经大规模使用机器人生产，代替人工生产产品；集中应用大量先进技术的第一家无人银行，已经在上海亮相。这些具体的例子无一不表明，AI人工智能已经悄然来临，因此留给我们职业学院的技能教育难题也亟待解决。职业技能评价是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。职业技能评价的具体操作，以漳州职业技术学院旅游管理专业为例，该校本专业旨在培养符合当代旅游业发展需要，能适应旅游服务和管理第一线工作，具有较高业务能力和综合素质，富有时代特征和创新精神的旅游管理、酒店管理、休闲旅游的高级技能型人才。学校各专业技能评价也制定了具体的技能评价细则，导游基本功考核标准如下：

二、“无证化”时代职业教育技能评价的发展

随着经济持续增长与产业结构的快速调整，国家取消了一系列准入类入职资格证考试，社会上把这个称作无证划时代的来临。这背后是因为不少职业资格证书或者是逐渐失去了其本来的意义，“含金量”逐渐降低。或者是不同证书之间存在着在某些方面重复交叉的情况。

但是并不意味着职业能力教育不再重要，相反，反而是国家在职业资格管理上更加合理的表现，也体现出技能训练真实性和重要程度。潜在的意义就是，证书的能力更多的需要实际操作水平的支撑，职业学院毕业的学生是否真正的以学校办学的特点为标准，完成对职业学校的学生的技能型人才培养。这些学生是否能够被企业认可，是否能够被社会所尊重，不再是一张从职业资格证书能够说明的。这对于职业院校教育成果来说，既是挑战，也是机遇。当前职业院校应该抓住机遇，改革创新原有的技能教育评价体系，实施以职业技能为基础的综合素质考核。职业技术學校可以将考核制度创新为项目考核制度，建立起一整套完整的专业技能考核体系，采用将阶段目标考核与学分制相结合的方式。在每个子项目的阶段考核中，均参考企业技能的执行标准进行，在大项目制作考核中，由专业教师和企业技术人员共同进行考核评价。

（1）创新每门课程的评价方式。增强专业课程的实操性，让学生参与真实的工作环境。并且将实践课程成绩加入到期末考试成绩中。

（2）对学生的课程进行形成性评价，关注学生学习的整个过程。贯彻“能力本位”模式，以某一职业或者职业群所需要的知识、技能与态度为目标去设计技能评价标准，在整个过程中，强调学生在学生中的主导地位，培养其从事某一职业所必需的实际能力，并在考核标准的制定中体现出连贯性。

（3）对于上交的项目作品，采用多元化的评价方法，最后的项目成果邀请企业、专家共同学生互评、教师评价，参与评价。

（4）技能竞赛或展示，可以相应的为课程加分。鼓励学生经常性地参加校级、省级职业技能大赛，有能力的学生可以鼓励其参加全国职业技能大赛，并对不同层级的技能大赛进行学分奖励，激发学生的参与热情，提高技能评价的科学性和有效性。

参考文献：

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[2]李长虹.高技能人才综合职业素质要素重构与训练评价研究一基于胜任力模型[J].科技创新导报，2016，（28）.

[3]徐冬元.技能大赛评价导向下对职业教育专业课程领导力的思考[J].江苏教育研究，2016，（291）.

[4]赖萌超.校企共评的高职院校学生职业能力评价模式探讨[J]科技经济市场，2017，（6）.