浅谈小学数学教学中学生核心素养的培养

王晓娣

摘 要 随着我国教育的不断深入发展记忆学生发展核心素养的确定，使我国教育的教学目标发生变化。我国新课改要求，教师在科目授课的过程中必须发掘科目特点，结合科目教材采用新式教学方法进行教学。在教学过程中教师要注意对学生个人素质的培养，不能只是为了完成教学任务而进行教学。笔者作为一名小数学教师，从事数学教学工作多年，对创新数学教学方法，培养学生的核心素养有些思考和见解。

关键词 小学数学；教学；核心素养

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0186-01

数学科目具有特殊性，它需要学习者具有充足的理性思维和抽象思维能力，需要学生学习中细心、耐心并且认真。这就决定了小学数学教学中能够发展学生的核心素养，能够让学生的综合能力得到提高。笔者认为，要现在该小学数学教学中培养学生的核心素养，教师就必须从小学生的学习特点出发，结合小学数学教学中出现的问题，针对性解决，以创造一个新式数学教学课堂，更好地培养学生的核心素养。

一、小学生学习特点

小学生作为正式接受教育的起步阶段，他们对于学习还是处于一个很朦胧的状态，这个时候的他们需要培养起对于学习的浓厚兴趣才行，对于日后的学习有很多大的帮助。在小学阶段的学生任何一方面都是从零开始，在老师的眼里面是新生的生命一样，具有很强的可塑性，他们这个时候的接受能力很强，学习能力很强，模仿能力也很强，这时候一定要传递一些正能量让他们往积极地方向发展。

二、小学数学教学现状

小学数学虽然内容没有初高中知识的复杂，但是却有着举足轻重的作用。因为这个阶段的数学是基础数学，是一个学生未来学习的铺垫，对于以后数理化等学科的学习有很大的意义，因为这个时候小学生学习数学是一个启蒙阶段，学习数学应该是思维拓展的过程。

但是现在的数学教学却出现了很多的问题影响学生后期的发展，主要的问题是出在老师的身上。在小学数学教学过程中，教师的教学方法存在问题，导致学生的学习积极性下降，学习主动性不高。大部分教师是将一些公式从书本摘抄到黑板上，然后让为学生进行讲解，紧接着就是题海战术来锻炼学生对数学知识的敏感度，这对于学生没有任何帮助的，需要数学老师花很多的心思将数学的原理讲解给学生，从而让学生在兴趣的驱使下深刻把握知识。这是一个传递数学思维的过程，在这个过程中，学生能够真正的学习到数学本质的内容，把握住一道道题目的精髓，这才是数学教学应该有的状况。

三、如何在小学数学教学中培养学生的核心素养

数学能够培养学生多方面的能力，其中应用意识和创新意识是数学课程培养的重点。笔者认为，教师应该从教学方法、教材内容出发，培养学生的模型思想、推理能力、空间观念等，让学生的数学思维得到提升，核心素养得到发展。

1.创新教学方法，多元化教学

传统的教学方法已经不再适应于时代需要，教师要想改变数学课堂僵硬的现状，就必须创新教学方法，采用多元化教学方式，在教学中培养学生的各方面能力。尤其是新课改为教师提供了很多的新式教学方法，教师要抓住契机灵活运用。如教师可以采用合作教学法在数学教学课堂上以锻炼学生的合作能力、探究能力和推理能力，让学生在合作中解决数学问题，提高数学能力。教师还可以根据学生的不同的性格和智力水平来进行这怒地性的分层教学，帮助不同层次的学生提高自己的数学知识掌握度。如教师可以在授课过程中进行同一教学，然后利用做题或者是课下、放学的时间对部分学生的知识点进行二次讲解，让学生能够充分理解该章知识。教师还可以逐层布置教学作业，在基础知识上深入知识点，让学生尽可能的去思考和去探究，以灵活运用数学知识解决数学问题。

2.结合教材内容，更新教材

数学教材过于理性化，尤其是书本上的知识，大多数都是定理、含义、公式，学生不仅难以理解，也很难以运用。所以教师要结合教材的内容，改变教材，根据不同的教材内容来进行教学，以提高学生的各方面能力。比如这章节是认识三角形、平行四边形，主要考验的是学生的空间思维能力，所以教师要抓住这章节的重点来锻炼学生的攻坚能力。教师可以在授课过程中让小学生发挥自己的思维去抽象的勾勒图形，然后在拿实物为学生展示，强化学生对图形的认识，提高學生的空间思维能力。再比如，一些知识点的习题设置脱离了生活实际，教师可以改变习题设置，将习题与生活相连接，让学生巧妙地利用数学知识解决生活问题，以确保学生对知识点的充分掌握。当然，数学中最重要的就是符号，所以教师要帮助学生认识符号、理解符号，养成使用符号的习惯。因为符号是对数学的表达方式，也是为学生日后的数学学习打下基础。

3.改变教学态度，提升教学素养

教师的教学态度和教学目标决定了教师在教学中将会采用什么样的教学方法以及教学的重点是什么，所以教师必须转变自己的教学态度，更新教学观念，以完成数学习教学任务及培养学生的核心素养为教学目标对学生进行教学。改变自己的教学态度表现在两方面，一是在教学方面教师要改变自己的教学态度，积极与时俱进，提高自己的教学素养，灵活运用各种新式教学方法。而另一方面则是表现在教师要改变自己对学生的态度，教师要明确课堂的主体是学生，教师在授课过程中是针对学生进行教学的。所以教师不要将自己和学生之间的主体错位，要发挥学生的自主性。教师还要和学生及时沟通和交流，解决学生学习中的困惑，让学生在信任教师的基础上，信任数学，从而积极投入到数学学习中。

总而言之，数学作为一项特殊而又重要的课程，是学生学习各阶段的重点。教师在教学中必须注重培养学生的学习习惯、学习兴趣，帮助学生树立正确的学习观念。此外，教师个人也要不断与时俱进，丰富自己，并且丰富教学课堂。积极配合新课改的教学要求，培养学生的核心素养，让学生在数学学习中不断提高自己，从而为社会培养全方面、综合性的数学人才。

参考文献：

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[2]蔡国华.书序核心素养的内涵与价值[J].赤子（上中旬），2017（7）.

[3]刘晓萍，陈六一.小学数学核心素养的构成要素分析[J].课程教学研究，2016（4）.