中外合作办大学 不出国就能享受到的“留学”盛宴

参奕

以往，被称为“不出国的留学”的中外合作办学一直以收费高、录取分数较低、引入资源参差不齐的面目示人。很多人都有着这样的误解：中外合作办学招的都是那些考不上好大学或成绩不好的学生，中外合作办学高校就是有钱就能上，花钱买文凭的“野鸡大学”。

但现实让存在偏见的人们大跌眼镜：宁波诺丁汉大学在招生省份全部为本一批次招生;西交利物浦大学和北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院除了在广东省列入提前批，其他招生省份均为本一批次招生;上海纽约大学除了要求学生的高考成绩达到所在省本一批次录取分数线，还要求学生通过学校“校园日活动”的考核方可获得报考资格……最终的录取情况表明，如果考生的分数仅仅高出一本线一点点，基本在这些大学录取无望。

中西合璧Style！

中外合作办学分为两类，一类是遍布各本科院校的中外合作办学项目，即比较常见的中外合作专业;另一类是中外合作办学机构，包括具有独立法人资格、独立校园并且实施本科及以上高等学历教育的中外合作办学高校。

全英文教学、国际化课程 中外合作办学高校，从学生入学就开始实行全英文教学：教材、讲义、教材辅导全是英文的。教师上课全程使用英语教学，他们不仅懂外语也懂专业;学生考试，当然也要用英文来完成。建议英文不是很好的同学来这里好好锻炼一下自己。在这样的语言环境下，时间久了，真的会有很大的进步。你会渐渐发现自己上课时能听懂并掌握课程内容了，也能用英语轻松自在地跟周围的人聊天了。那种成就感，真的是棒棒哒！

这几所中外合作办学高校还有一个共同点，那就是都奉行英美式的教学，层出不穷的各种quiz（小测验）、 assignment（作业）、essay（作文）、presentation（演示）催着同学们走在路上都恨不得小跑前进。在一次一次的磨练中，大家自然慢慢形成了广泛阅读、查寻资料的习惯，以及培养了独立思考、创新论点的能力。如果你在中外合作办学高校里选择了“2+2”的模式，在国内读完前2年后，再到国外就读2年，这中间几乎不需要经历适应期，在国内练就的一口流利的英语和大学前2年接受的纯粹的英美式教育能让你很快适应新课程并融入当地生活。

高额奖、助学金 相比国内其他大学，中外合作办学高校的学费从硬件成本和师资力量上就已经奠定了价格不菲的基调，但它们设立的高额奖学金和助学金对中等收入家庭的优秀学子来说也是非常诱人的。上海纽约大学为内地新生提供的高额奖学金和助学金，最高金额分别为每年每人40万元和9万元。而“含着金钥匙出生”的昆山杜克大学同样“壕”得任性， 学校不仅承诺提供高额奖学金和助学金，就连食堂里的饭菜都如五星级酒店的自助餐一般丰盛，更有爱心人士的大筆公益捐赠。据报道，在2014年昆山杜克大学还没有开学前，就有一名杜克大学的匿名校友向昆山杜克大学捐赠了200万美金，希望能够帮助昆山杜克大学的优秀学子完成学业。

西交利物浦大学

坐标：苏州

特色：培养具有国际视野和竞争力的高级技术和管理人才;积极为社会发展提供科技和管理服务;探索高等教育新模式。

西交利物浦大学是由西安交通大学和英国利物浦大学合作创立的。学校配有物理实验室（包括热学、力学、光学、电学等实验室）、计算机实验室、土木工程实验室（包括结构、岩土、水利、道路桥梁等实验室），以及具有国际一流水准的生物与化学实验室等。学生生活区配套有足球场、网球场、羽毛球场等室外运动场地，可以共享使用多功能的独墅湖体育馆。学校改变传统教育模式，建立以学生为中心的教学体系，致力培养学生的独立精神和责任感;训练学生发现问题、解决问题以及跟他人合作的能力;培养学生的批判性思维和跨学科创造性解决问题的终身学习能力;提倡兴趣导向，为学生提供自由转专业的机会，并辅之四大导师体系（即学术导师、学友导师、生活导师、校外导师），引导学生实现“幸福生活、成功事业”的目标。毕业生中超过80%选择继续留学深造，其中10%进入世界排名前10的名校，约50%进入世界排名前100的名校。

学子感言：作为一名经过高考磨砺的正统文科生，对高中的我来说，物理是命中注定学不好的学科之一。而进入西浦，我由一名文科生转为专攻计算机的理科生，物理成为必修的一门课。西浦物理的课堂不似高中一般枯燥加暴力灌输。老师们仿佛深得中国水墨画的精髓，该轻描淡写的部位绝不画蛇添足，而需要浓墨重彩的部分则讲得精彩纷呈。上课的形式多种多样，我们通过网络欣赏了MIT物理教授近乎疯狂的课堂实验，理解了动量，刚体旋转，共振……通过动手实验，不仅疏通了理论，更加深了理解。上完课后总是大呼过瘾，学校非常重视培养动手操作的能力，所以课后我们还要做大量的物理实验。对于自己感兴趣的部分，对于老师上课轻描淡写的话题，我总需要去翻阅下《University Physics》来加深理解，这也许就是启发式教育的魅力吧。潜移默化中，我发现自己对物理并不讨厌而是非常喜欢。考试成绩也反映了这一点：97分。

令我印象最为深刻的是学校的规章制度繁多且严格，本以为繁琐的“制度”只是中国教育的专利，谁知原来却比国内的更加“厉害”。特别是学术诚信方面，制度厉害得近乎苛刻。造假的类型一一具体分类，疏而不漏。而这种“厉害”不仅仅体现在制度本身，更是体现在一丝不苟的贯彻执行上。

宁波诺丁汉大学

坐标：宁波

特色：培养学生的批判性思维和独立思考的能力，以及出色的写作和沟通能力。

宁波诺丁汉大学是由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办的，是中国第一家中外合作大学。学校采用全英文教学、教材从英国诺丁汉大学引进、师资全部由英国诺丁汉大学选聘;共享英国诺丁汉大学网络和教学资源;采用英国诺丁汉大学教育模式，以小班化教学、合作式学习为特点，培养学生自主学习、科研及团队协作能力，进而掌握研究、分析与表达所学学科的核心内容，并能触类旁通，提高知识转化的能力。主要学制分为 2+2 和 4+0 两种，并允许两种学制在学校规定的范围内互转，还为 4+0 学制的和学生提供大三交换学习的机会。学生毕业后，除了颁发宁波诺丁汉大学的毕业证、学位证之外，还颁发英国诺丁汉大学的学位证书。毕业生中的80%成功申请了世界排名前100的学校继续升学。

学子感言：很多人问我，你高考成绩不错呀，怎么去了宁波诺丁汉呢？的确，宁波诺丁汉大学自出生以来就饱受争议，尽管她有那么多耀眼的标签“世界一流大学优质教学资源”“英国诺丁汉大学学位认证”“纯英式教育模式”……可在大众眼里更多的认为它是“三流大学”“花钱就能上”“纨绔子弟的天堂”……那么，宁波诺丁汉大学到底靠不靠谱呢？我想，像我一样已经在宁诺度过四年大学时光的学子最有发言权。

学校本科课程主要有三种类型，数量最多的叫做seminar，就是“小班化教学”中的“小班”了。每个学期，都会在专业内部重新分成不同的小班，每个小班大约会有15～20人。更重要的是，2个小时的课堂时间有一大半是用于小组讨论环节的。不仅如此，每逢考试季，都会有一周的课程是tutorial（个别辅导辅时间），所以约好时间带上问题去和Tutor暢聊吧！还可以参与人数较多的“大课”lecture，主要是教授讲述专业课知识，为seminar打下基础。最特别的课程当属workshop了，这样的专题讨论课程主要集中在复习季期间，主要是针对考试题型、方式以及内容的解读。Tutor会手把手指导你的论文、报告以及如何应试。看到这样的课程设置，你还觉得我们学校水吗？

昆山杜克大学

坐标：昆山

特色：立足于高质量、国际化的“精英教育”，引进杜克大学的高水平课程体系和跨学科教育模式，结合中国国情和武汉大学的学科优势，建设新型世界一流大学。

昆山杜克大学是一所由美国杜克大学和中国武汉大学合作创办的高等教育和研究机构。学校的课程体系秉持通识博雅的教育原则，贯彻杜克大学教育特色，采用跨学科的教学方法，鼓励学生研究解决实际问题以及加强团队合作，并为其提供探索个人发展道路及增强学术能力的机会。坚持小班授课的教学方式，通过小规模的学习和生活环境促进学术创新、师生关系的培养，以及学生之间的相互交流。此外，该课程体系还注重培养跨文化交流能力——这是未来社会所需的关键技能。昆山杜克大学的设计理念融合了传统的中国元素和先进的教育科技，建筑风格极具现代气息。整个校园大量使用 “水”元素，环绕于校园中央的方形水亭和湖心亭展现了江南水乡运河水道密布的自然与文化特征。

学子感言：昆山杜克大学一直被称为“豪门公子”，这从它每年招生不超过450人可见一斑。“国际化” “精英式” “小规模”是学校坚持的办学理念，而学生的高考成绩仅作为招生参考之一。看到这里，处在应试教育中的你，是否心头为之一震？别激动，待看完昆山杜克大学的合作伙伴——杜克大学的名人校友，想必你会大吃一惊！理查德·米尔豪斯·尼克松（美国第37任总统）、里卡多·拉戈斯（智利第33任总统）、蒂姆·库克（苹果公司CEO）、梅林达·盖茨（世界首富比尔·盖茨的夫人，知道杜克大学为啥不差钱了吧，梅琳达·盖茨基金会就是它的坚实后盾）……这些都是杜克大学培养出来的超级“大腕”。看出来了吗，我们的学校和学子，都是希望创造不凡的“搞事情”类型，在这里就读，是改变亦是相逢。我有幸在这里度过四年，遇见许多优秀的人，也遇见了更优秀的自己……

上海纽约大学

坐标：上海

特色：以学生为本、创新包容、多元发展、特色鲜明。重视培养学生对多元文化的理解和包容能力，批判性思维和独立思考的能力。

上海纽约大学是美国纽约大学和华东师范大学合作举办的，位于陆家嘴金融贸易区，这种做法效仿的是纽约大学本部———曼哈顿岛上的纽约大学，体现“in and of the city” 的精神。校园内设有生物、物理、化学、计算机科学、电子工程及多媒体等13个教学实验室。图书馆馆藏丰富，师生可以在这里通过网络登录纽约大学的全球图书馆数据库。校区大楼在公共空间设计上匠心独运，一切以学生为中心，努力打造一个紧凑和谐的学习社区。地下一楼有学生娱乐室和学生休息室，有琴房、舞蹈房、健身房、瑜伽教室等体健设施。

学子感言：“不一样”是上海纽约大学与生俱来的特质， “网络申报+校园日活动”是报考上海纽约大学的唯一途径。只要你是我们学校的学生，通过电脑检索发现美国纽约大学图书馆有你想读的书，从发出邮件申请借阅，只要4天，书就可以寄到你的手上，你用过这么 “牛”的跨国快递吗？

上海纽约大学的“校园日活动”也许会让你目瞪口呆。比如在考查学生的团队合作能力时，校方会提供气球、筷子、纸张等工具，要求每个小组的成员用工具堆起一座“塔”。学生动手操作时，考官会在旁边观察每个人的表现，活动中只顾自己表现而没有团队精神的人很可能会被pass掉，也不见得堆得最高、最快的学生得分就最高。学校的“一对一”面试也很特别，考官可能会问你诸如“你有微博吗”“每年中秋节中国能卖多少月饼”等五花八门、天马行空的问题。

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院

坐标：珠海

特色：推行博雅教育及国际化办学模式，致力于建成世界一流的博雅型大学，培育国际精英人才，促进中国高等教育国际化。

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院是中国内地与香港高等教育合作创办的重点大学，采用的博雅教育模式，参照香港浸会大学的博雅教育传统，并适应中国内地的国情和内地学生的特点作出的调整与完善。学校注重学生心智的开启与扩展，见识的广博与洞明，以及人格的健全和养成，而非局限于某一狭窄领域的知识技术的传授，旨在培养既能深谙中国的社会与文化，又具备全球眼光和视野的精英人才。博雅教育的核心由两部分组成：专业学科领域和通识教育。专业课大约只占学生所修课程总数的一半。通识教育使学生开拓学习的领域，扩大兴趣和观念。

学子感言：学校功课任务比其他大学的要重，大概是因为我自制力真的不强，不像学霸那样什么都能消化完。除了学好专业课，我还倒腾了许多其他的事情，比如去毛里求斯做志愿者，參加了职协，到外资投行实习……最重要的一点是，我找到了自己喜欢的方向。学校有很多选修课，这让我发现自己对人文社科的兴趣，从大一选修的帝国历史，到大三的美国艺术史，我慢慢找到了自己喜欢的方向，这要感谢学校让我有机会接触到不同层面的知识。值得一提的是，选修课老师的水平都很高，像美国艺术史的老师是个丹麦人，是哥本哈根大学的客座教授，给我们讲课的时候把自己的研究和实践结合一体，但是又给我们的论文极大的开放性，我上他的课特别积极，老师的素养也特别好，向他请教的时候特别耐心回答，让你有一种被尊重的感觉。

我觉得有一点很重要，在这里，老师和丰富的课余活动让我看到了众多的可能性，也让我找到了我所喜欢愿意毕生去奋斗的东西。