刍议声乐学习领域的模仿创新策略

（连云港市艺术学校 222000 ）

模仿在声乐学习活动的重要组成部分，但是，在专业人士看来，声乐学习工作中的模仿活动有可能存在对经典作品的负面影响，因此，对声乐学习活动中模仿创新的问题加以研究，制定与之相对应的优化策略，是目前很多声乐学习活动人员高度关注的问题。

一、声乐学习领域进行模仿的重要意义

在日常行为领域，对相同或相似的活动进行重复的行为都被称作模仿，在声乐学习领域，模仿的价值和影响较为复杂。首先，声乐虽然具备一定的个性化属性，但在艺术手法方面存在较大的统一性和相似性，这就使得声乐学习活动的推进可以得到理论因素的规范性影响，并使声乐学习活动的质量得到优化。模仿性质的活动还具备一定的趣味性特点，从某种程度来看，模仿性质的活动是声乐学习人员十分重视的一项活动，并且很有可能在行为因素的影响下产生变化，直接构成对人类活动的影响。因此，对声乐学习业务体系加以研究，并制定符合声乐学习活动特征的模仿操作业务，可以凭借人类的天性特点，进一步适应模仿性质行为的操作特点，并使仿生学的价值可以在声乐学习活动推进的过程中，进一步具备操作价值。

二、声乐学习领域实施模仿创新的主要优势

模仿活动的操作成本较低，可以在各类形式的声乐学习活动开展过程中进行实践，并不会因为实践成本过高而产生不利于声乐学习质量优化的问题。另外，模仿活动的实施可以使声乐学习者更好的了解到声乐学习的实际需要，并使各类声乐学习过程中的偏差得到修正，为声乐学习活动价值的直接优化提供帮助。模仿活动的实施还可以使声乐学习人员的实际学习环境得到改善，在这样的情况下，很多艺术活动的实施难以保证凭借技术因素的巩固实现对声乐学习活动综合质量的优化，十分不利于声乐学习综合价值的变现。模仿活动还可以对声乐艺术的经验因素进行价值的变现，充分保证各领域艺术工作者可以凭借艺术活动所积累的经验实现对声乐学习活动的优化，并使更多与声乐学习相关的因素可以纳入声乐艺术的美感控制领域，为声乐学习工作模仿业务体系的优化提供更多的帮助。在进行模仿活动设计的过程中，效率的优势是保证声乐学习活动参与者的优势得到充分显现的关键。因此，从声乐艺术的美感特征出发，全面的推进模仿活动，可以很大程度上实现声乐学习人员对模仿活动的全面照搬，并且保证模仿活动推进的过程中，各类榜样性因素可以使用声乐学习活动的处置要求，优化模仿性质工作的实际价值。

三、声乐学习过程中模仿创新活动存在的问题

（一）影响声乐学习的独立性

虽然模仿性质的活动可以在一定程度上优化声乐学习活动，但部分声乐学习活动在进行内容模仿处理的过程中，过多的使用模仿活动对声乐的其它学习形式进行替代，难以保证声乐的学习者凭借声乐学习内容的创新进行学习活动的优化处理。还有一些声乐学习人员缺乏对模仿性质活动独立性的关注，并没有充分适应声乐学习活动的处理要求，导致很多声乐学习工作无法全面的按照模拟对象的选择方式开展声乐学习的具体工作，无法保证声乐学习工作的有利因素可以为声乐学习业务体系的建设提供支持。还有一些模仿活动的操作具备奴隶式模仿的特点，并没有将声乐学习内容全面的纳入音乐学习领域，这就使得一些声乐学习人员难以单纯的适应声乐模仿工作的实际处理特点，降低了声乐学习工作者的模仿性工作处理质量。

（二）声乐教育入门阶段的模仿体系设计存在不足

目前，一些声乐教育工作人员对于声乐教育理念的启蒙关注程度不足，并没有从声乐教育理论发展的角度进行模仿策略实施细节的设计，无法保证为声乐学习业务体系的完善提供基础性支持。还有一些模仿细节的设计缺乏对声乐类别的重视，并不能结合传统性质的声乐和西方特征的声乐特点，对各类声乐学习需要进行研究，这就使得一些模仿性质的活动只能单纯的按照相同的模式进行设计，缺乏对声乐学习多元化特征的适应，难以保证模仿活动为声乐学习入门者提供支持。模仿活动还需要对启蒙性质的因素进行判断，并根据声乐学习过程中的各项基础性特点，对更多模仿操作活动的细节进行研究，为更多模仿业务的设计创造有利条件，并使更多创新性质的业务能够充分实现与声乐学习实际需求的对接，保证更多声乐学习活动可以使用模仿创新策略的操作需要。

四、声乐学习中的模仿创新策略

（一）提升声乐学习的独立性水平

在进行模仿活动具体设计的过程中，必须将模仿尺度的设计作为一项基础性业务进行处理，并保证声乐学习活动的质量可以得到全面的优化。在进行声乐学习活动的模仿操作过程中，必须按照模仿内容的特点，对模仿活动的必要性加以总结，是更多的声乐学习工作都可以凭借模仿操作实现与声乐学习特征的有效对应，并使更多与模仿活动相适应的业务可以凭借其独立性特点实现与声乐学习模式的对应，为声乐学习业务体系的全面优化提供有效的帮助。

（二）优化声乐教育入门模仿体系设计水平

首先，要对声乐教育的主体成员进行定位处理，以便更多的模仿性质的活动可以适应声乐教育活动的发展诉求，并使声乐教育活动的综合性处理质量可以得到进一步的优化。除此之外，要强化对声乐教育准入门槛的关注，全面的按照声乐教育体系建设的需要，对民族声乐的特点加以研究，为声乐教育活动的优化推进提供较为有利的基础条件。以此保证更多声乐教育体系可以适应声乐学习活动的综合优化诉求。

五、结论

对于模仿在声乐学习领域的极端看法是影响声乐学习活动模仿创新价值的关键，因此，从声乐学习活动的特征出发，对模仿创新战略的实施基础进行研究，并制定与声乐学习活动实际需要相适应的声乐学习策略，对进一步实现声乐学习活动质量的优化，具有十分积极的意义。

参考文献：

[1]韩瑞芳.声乐学习中到底应不应该模仿[J].文教资料，2010（05）：126-127.

[2]张红娟.在模仿的基础上创新——也谈声乐学习[J].新课程（教研），2011（11）：92.