分析多元美术文化发展背景下的高校油画教学

（合肥工业大学 230000）

高校油画教学是高校艺术教学体系的重要组成部分，一方面可以促进学生绘画技能和素质的全面提升，另一方面在创新思维培养和能力锻炼中全面提升学习效果。高校油画教学的改革，在需要立足美术多元化发展背景，以教学理念进步和发展为高校艺术课程的长足发展提供支持。

一、多元美术文化发展与我国油画关系

从欧洲文艺复兴以来，我国艺术、文化、社会、历史的发展有了翻天覆地的变化。在现实面前，以绘画方面的成就为代表的文化艺术发展，一度为我国美术事业的进步提供了助力。

从国内相关研究进展来看，中国的油画创作发展水平有了很大的提高，但与发达国家相比还有很大的差距。在油画创作的基础实现平台中，以循规蹈矩和打破传统为基础特点的油画规则创作，严重制约了油画多元化的发展。在现有的绘画表达层面，以中国油画的教学和高校的融合发展为特色的教学，是顺应多元美术文化发展，为教学成果的最大限度发挥提供审美创作和全新素材支持的体现。

当下艺术界的教育教学实践中，以开放式、多元化的思想观念与价值取向为优势学术氛围营造标准。油画材料作为当下艺术状态中的急先锋，以其专业师生互助体系为主力军和的先天优势，为高校油画教学的时效性发挥提供了条件。

二、多元化美术文化背景下高校油画教学的创新路径

多元化美术文化的发展，协同教学策略的应用创新发展，应是与时俱进的，立足本土现实的发展。在社会发展现状需求中，以文化协同发展和保有趋势性特色为基本理念，对高校油画教学的成效和高素质人才的培养，具备优势创新价值。

（一）油画教学中创新教育教学理念

多元文化的包容性发展特性，为美术文化和高校油画教学的发展提供了新的思路和方法。在现代信息化技术发展中，以新观点、新理念、信息化发展为动力的传播学影响，有着对艺术真善美的追求和时代性鲜明特质。

树立油画多元化发展教育教学理念的基础是坚持油画本质，是在油画的实质基础上进行发展突破，是追求油画情感表达，表现油画情感表达方面的张力，实现油画发展突破的基础发展规律，并在教学路径实施中获得了极大突破的关键。

鉴于油画的本质需求，高校油画教学多元美术文化发展。在教育教学领域的积极性创作实践应用领域中，以自主发挥学生创新意识和作用，实现学生绘画中自由情感表达，确保高校油画教学工作的如期和顺利开展为特色的教学正在如火如荼的展开。

（二）课程体系建设，鼓励学生自主创新

高校油画教学的过程， 应是高实践性的课程。无论是师生互动还是学生尝试创新，都需要构建教育教学课程体系，并以油画教学为理论和实践节点来控制。在绘画技巧和理论知识掌握中，以重视师生之间的互动和引导学生思考创新，进而探索油画奥秘，来完善教学。

在绘画教学中，以教育教学课程体系建设为蓝本，实现油画教学的长远发展。高校油画教学以教师为课程主导，以学生为学习油画绘画技巧和理论为中心，营造学生主动学习的浓郁氛围的体现。多元化美术背景发展下的高校油画，应是积极开展教育工作，深入引导和积极转变教学角色的过程。在绘画教学的引导作用发挥和学生兴趣激发上下工夫，最终在课堂教学效果上达成丰厚收益。

（三）融入民间民族艺术精粹，深入教学实践

民间民族艺术精粹的特色化推进价值，应是绘画学习中，以民族特色为体系建设优势，以艺术性和理想性为文化发展理念，以民族特色为坚持基本点的教学过程。我国民间民族艺术与世界艺术精粹为瑰宝，最终实现民族特色的经典画作。

高校油画教学在内容上以美术文化多元化发展为过程，以激发学生多方面的艺术才能为切入点，以我国民间艺术精华融入为课程体系建设为体系建设中心。在民间艺术的多样化特征中，寻求艺术民族的共性；在油画课程中融入民间艺术形式，指导学生从多角度衡量和审视艺术发展之美。

（四）重视学生人文科学知识和融入价值

艺术学科的学生具有个体优势，以艺术大师为自身发展目标。学生在艺术性知识研究和艺术底线发挥中，获得了自身发展的显著优势。重视学生人文科学知识的教育，就要在尊重学生个性特征的基础上，以用色优势，捕捉色彩变化有时，引导学生自身特色发展价值。绘画角度分析和选取角度可实现绘画的突破。在学生审美意趣的培养实践中，进一步实现教学的完善和发展。

（五）重视培养学生绘画技巧

在艺术教学范畴中，以高校油画教学为基础特点，需要掌握油画创作技巧并重视对学生精神品格培。在艺术素养的锻炼中，以做好相关绘画技巧教学和重视学科知识教育为重点的教学方式，能从直接程度上针对性解决油画教学难题。

培养学生绘画技巧，需要在学生情感教育和创作实践中，以明确的油画主题思想表达、精神内容、油画所要表达的艺术形式为形式，来获得绘画知识的进步。在油画教学中，通过开展油画创作，引入油画大家的艺术素养课程内容，让学生更主动的参与到油画创作的实践中。充分开发利用时间，夯实相关知识学科基础，有效促进绘画技巧。

（六）完善高校油画教学评价机制

高校油画教学评价机制的建立，主要目的是为了满足学习者基本学习情况。当前美术多元化的发展趋势中，以综合性的评价标准方法为特点的教育教学，有必要在实践领域中进行重点深化。改善高校油画教学评价单一制考核方式，需要以学生人文知识为特点，以绘画技巧、创新能力为综合考量模式，获得全面的测评效果。高校绘画教学美术多元化发展是大势所趋，也是在实际的油画艺术发展形势中，以原则性和背景存在理念为特色，全面实现教学质量和效益提升的有效方法。

三、多元化美术文化背景下高校油画教学反思

以人物油画创作为例，在高校油画教学实践中，以从艺道路上的多元美术文化艺术为发展理念，来探索绘画语言奥秘，充分体现出一个真正画家对油画艺术不断进取精神和勤奋踏实前行价值。在艺术性的创作活动及其实践中，实现创作艺术的最佳效果。

反思教学实践，以高校教学体系完善和油画创作艺术的价值理念和方法技巧应用为前提。在高校油画实践教学中，创造情境，给予机会提出富有启发性的问题；激活学生潜在的个性思维，让学生自由充分发挥自己的感受、见解。运用某中方法和手段来营造一种良好的环境和氛围，利于激发学生的情绪，更好地帮助学生理解教材内容，提高教学质量。

多元化美术文化背景下高校油画教学活动，应是为学生营造良性学习环境，提升学习效率，扎实美术教学功底，落实主动自觉学习基地的体现。在实施成效上，为实现知识运用情感表达，获得教学全身心投入，实现真正意义上教学感染力和激发兴趣结果，具有直接程度上的激发价值。

鉴于高校艺术学科学生在知识结构、感知能力、思维水平、想象力、创造力以及兴趣、情感、美术表现力等方面的显著差别。把美术学科作为一种技能技巧训练和和一种文化学习，才能使学生通过美术学科的学习，获得人类文化的传承与发展，养成学生对绘画和多元文化的宽容和尊重。美术学习和高校绘画，已经不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养的教学。美术教学的全过程，应是学科间息息相通、有机的结合起的过程。高校油画教学的实践，以创设优良的教学情境，活跃了课堂气氛，也让学生因此有了学习美术的兴趣，并获得自身绘画技能的全面提高。

四、结语

在经济全球化迅速发展的前提下，不同国家、民族之间的文化艺术碰撞与交融，使得多元化美术发展更好的融入了艺术文化的表达。在现有的新文化发展程度中，以艺术为载体的文化发展，更多的在文化变化中实现了思想上的发展。以多元美术的特性实现高校油画教学的发展，势必在新文化发展中，确保文化发展保有本土特性的教学应用优势。

参考文献：

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