新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略

摘要：随着新课程的改革与发展，对于高中数学教学也提出了高层次的发展要求。在新课程改革背景下，高中数学教学应当以学生为中心，以提高学生的学习兴趣为主，教师创设轻松愉悦的学习氛围，并结合生活实际进行教学，才能够提高数学教学有效性。本文简要分析在新课程改革背景下，如何提高高中数学课堂教学有效性的策略，希冀促进高中数学课堂的延展与创新，提高学生的思维能力拓展，提高数学学习水平。

关键词：新课程改革；教学创新；高中数学；有效性

一、 引言

有效性教学指的是在充分遵循教学活动的基础上，运用科学高效的教学方法与模式，投入较少的精力获得较好的教学效果。有效性教学是当前素质教育的客观要求，也顺应新课程改革要求，所以高中数学教学应当加强改革创新，每位教师都应当不断探索，提高教学水平，保障数学教学的有效性。

二、 深入理解教材内容，科学合理地使用教材

高中数学教学，教师应当结合新课程改革要求，根据学生的学习状况以及认知规律，深层次地理解教材内容，通过制定科学合理的教学目标，保障教学目标的顺利达成。在教学时，教师应当掌握教材中的重点与难点，通过制定完善的教学计划，结合学生的学习状况，精心设计教学内容，能够有计划、有针对性地突出教学重点，使学生能够高效率地学习，从而提高数学教学效率。

三、 以兴趣引导学生进行自主学习

兴趣是最好的老师，兴趣也是学生学习新知识的内在驱动力，学生的学习兴趣，直接影响着学生的学习积极性与主动性，所以，加强高中数学教学，首先要培养学生的数学学习兴趣。教育家苏霍姆林斯基也认为兴趣的源头常在深处，所以教师应当深入挖掘学生学习兴趣的内在因素，从而激发学生的学习兴趣。传统教学中，大多数学生认为数学是一门枯燥乏味的学科，认为数学公式与概念过于无趣和抽象，学习过程中难免会产生厌烦与惧怕心理，此种心理严重影响着学生的学习效率。在新课程改革背景下，教师应当转变教学观念，摒弃传统教学理念的束缚，创新教学方法，开展趣味数学教学，可以利用数学口诀提高学生的学习兴趣，使学生有效记忆数学公式。例如：在学习均值不等式相关知识时，教师可以让学生理解“一正二定三相等”这一口诀，通过理解口诀，有助于激发学生的学习兴趣，也能提高教学效率。

四、 进行互动教学，创造良好的学习氛围

新课程标准强调学生是学习的主体，教师是学習的主导者。在新时期开展高中数学教学，教师应当正确的引导并组织学生进行自主学习，通过开展良性互动，形成民主平等的师生关系，有助于营造轻松愉悦的学习氛围。教师能够摒弃传统教学理念中的不足之处，正确的认识自己的角色定位，不断的改革创新教学方法，将课堂交还给学生，使学生树立主人翁意识，能够引导学生积极主动地进行数学知识探究。教师与学生进行合作交流，互换师生角色，有助于学生发挥个人潜能与创新意识，有助于学生形成质疑、批判性思维，敢于发表自己的见解，从而提高学习效率。

五、 创设问题情境，引导学生自主学习

开展高中数学教学，教师应当结合教材内容与学生的认知规律，精心设计数学问题，引导学生思考探究。通过创设科学高效的问题情境，鼓励学生与小组成员进行合作交流，有助于提高学生的自主学习能力以及探究意识。例如：同学们将一张足够大的纸对折20次后，如何计算出叠纸的厚度？教师提出问题，并引导学生进行小组讨论，使学生在讨论过程中总结出解决问题的方法。通过小组合作探究，有助于学生进行思想上的交流与碰撞，能够激发学生的创新意识与探索精神，当讨论结束后，每组选出一名学生代表进行发言，公布小组讨论的结果。无论结果对与错，教师能够客观地进行评价，对于正确答案，教师予以及时的肯定和表扬，并鼓励学生再接再厉。对于错误的回答，教师不予以直接的批评，应当进行耐心的引导与帮助，使学生能够在教师的引导下掌握数学问题的解决思路与方向，能够自己认识到问题所在，并加以改正。教师应该充分尊重学生的个体差异，通过鼓励与表扬，使学生树立学习自信心，通过耐心的引导，使学生不断的成长与发展。

六、 运用多媒体技术，提高教学效果

随着我国信息技术的快速发展，开展高中数学教学，教师也应当与时俱进地结合信息技术，进行创新教学。在教学过程中，教师会用到圆规与三角板等，此种教具的使用增加了教师的课前准备工作，在课堂上作图也会浪费较多的时间，此种单一的教学方法会使学生感觉到数学知识抽象乏味，难以提高学习兴趣，针对这一问题，教师应该积极运用多媒体技术进行辅助教学，将枯燥乏味的数学知识，以视频或者是动画的方式形象地展示在学生面前，有助于教师讲解立体几何这节内容时，可以提前做好课件，在课堂上播放幻灯片，为学生展示立体图形各个面间的关系，以及不同辅助线的作法，使学生能够清晰地了解解题思路，并构建知识体系，从而掌握相关知识点。教师积极运用电子白板与微课教学等方法，使学生能够在课后进行自主学习，对于课堂上所讲的重点与难点，存在的不懂之处，能够运用微课视频进行反复观看，提高对知识点的理解与掌握。

七、 结束语

综上所述，我们能够看出在新课程改革背景下，高中数学教学应当创新教学方法，教师应以学生为中心，采用多元化的教学方法，引导学生进行自主探究，通过开展小组讨论式教学，重视学生个体意识能力的培养，使学生提高自主学习能力。在教学过程中，教师应肯定学生课堂主体地位，并积极引导帮助学生树立主人翁意识，这能够加强师生间的互动交流，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。通过科学合理的运用多媒体辅助教学工具，使学生能够自主学习，有助于提高数学教学有效性。

参考文献：

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作者简介：

蔺硕，甘肃省白银市，会宁县第一中学。